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'Aisatsu' and multimodality in Japanese films with French subtitles
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In: 13th meeting of the international Symposium on (Im)Politeness and 7th meeting of the biannual iMean (interaction and meaning), “Pragmatics of Translation ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03323447 ; 13th meeting of the international Symposium on (Im)Politeness and 7th meeting of the biannual iMean (interaction and meaning), “Pragmatics of Translation, Jun 2021, Basel, Switzerland (2021)
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L’e-politesse dans les courriels en français et en japonais. Paris, Presses Sorbonne Nouvelle
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03323446 ; 2021, 978-2-37906-068-7 (2021)
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Multimodality and subtitles or (im)politeness in Japanese films with French subtitles
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In: Symposium on Multimodal Im/politeness: Gesture, Sign and Spatial Configurations ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03323449 ; Symposium on Multimodal Im/politeness: Gesture, Sign and Spatial Configurations, Oct 2020, Zurich, Switzerland (2020)
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Special Issue: Politeness and Intercultural Pragmatics, Corpus Pragmatics, Volume 4, Issue 3
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03323457 ; 2020 (2020)
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Researching Politeness: From the ‘Classical’ Approach to Discourse Analysis … and Back
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In: ISSN: 2509-9507 ; EISSN: 2509-9515 ; Corpus Pragmatics ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03323456 ; Corpus Pragmatics, Spinger, 2020, 4 (3), pp.259-272. ⟨10.1007/s41701-020-00088-8⟩ (2020)
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La reformulation dans des cours magistraux à l’université
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In: Colloque international « Reformuler, une question de genre ? » - – Universidade do Porto ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03323450 ; Colloque international « Reformuler, une question de genre ? » - – Universidade do Porto, Jun 2019, Porto, Portugal (2019)
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MANIFESTER DE L’EMPATHIE EN FRANÇAIS ET EN JAPONAIS DANS DES FORMULES DE RÉCONFORT ET D’ENCOURAGEMENT
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In: Studies in Comparative Pragmatics ; https://hal-inalco.archives-ouvertes.fr/hal-02343367 ; Studies in Comparative Pragmatics, 2019 (2019)
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Les arbres argumentatifs comme supports à l'enseignement de l'argumentation en FLE
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In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02187971 ; Mélanges CRAPEL, Centre de recherches et d'applications pédagogiques en langues, 2018, pp.33-53 ; http://www.atilf.fr/spip.php?article4474 (2018)
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« L’argumentation en FLE – Quel apport des cartes argumentatives ? »
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In: Colloque international-Webinaire : Innovation pédagogique, numérique et apprentissage des langues - Université Paris 8 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03323452 ; Colloque international-Webinaire : Innovation pédagogique, numérique et apprentissage des langues - Université Paris 8, Nov 2018, Paris, France (2018)
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« Empathie et réconfort en français et en japonais : autour de quelques formes ritualisées »
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In: CoCoLaC-conference on “Comparative Approaches to Pragmatics” - Helsinki University ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03323453 ; CoCoLaC-conference on “Comparative Approaches to Pragmatics” - Helsinki University, Mar 2018, Helsinki, Finlande (2018)
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Argumentationsdidaktik im Französischen als Fremdsprache
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In: Argumentieren im Sprachunterricht, Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01964735 ; Argumentieren im Sprachunterricht, Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung, Verlag Empirische Pädagogik, pp.103-130, 2018 (2018)
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« L’apport des approches discursives en formation à la didactique des langues »
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In: Le BELC, un laboratoire : 50 ans d’innovations pédagogiques ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01679423 ; Le BELC, un laboratoire : 50 ans d’innovations pédagogiques, CIEP : Centre international d’études pédagogiques., pp.109-117, 2018, Expertise au service des acteurs du français dans le monde : mélanges pour les 50 ans du, 978-2-85420-621-0 (2018)
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Abstract:
International audience ; L’analyse du discours constitue un champ de recherche dont la démarche et les outils offrent au didacticien les moyens d’interroger et de traiter des documents authentiques — écrits ou oraux — dans la perspective de leur pédagogisation. Ainsi transformés, ces supports constituent du matériel pour l’élaboration de programmes de formation et/ou des objets pour la classe. Dès le milieu des années 1970, le prolongement de réflexions conduites en analyse du discours dans260 le champ de la didactique des langues a entraîné des retombées concrètes dont témoignent les descriptifs des stages BELC et des travaux variés impliquant les dimensions énonciative, discursive ou textuelle. Peu à peu s’est imposée une démarche qui, bien que parfois dissociée de la pragmatique, conçoit l’étude du discours dans toutes ses dimensions, l’ensemble des paramètres de la situation de communication étant pris en compte en vue de dégager les stratégies à l’œuvre et de reconstruire les effets produits par les discours. Comme le présente cet article, les approches énonciatives et pragmatiques entretiennent un rapport de complémentarité. Elles sont mises à contribution pour le traitement de genres de discours destinés à des activités de formation aussi bien auprès des enseignants que des apprenants.
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Keyword:
[SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics
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URL: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01679423
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Les arbres argumentatifs comme support à l’enseignement de l’argumentation en FLE
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In: L'enseignement du Français Langue Étrangère : approche actionnelle et pratiques numériques ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01790012 ; L'enseignement du Français Langue Étrangère : approche actionnelle et pratiques numériques, May 2018, Abu Dhabi, Émirats arabes unis (2018)
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« Empathie et réconfort en français et en japonais : autour de quelques formes ritualisées »
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In: CoCoLaC-conference on “Comparative Approaches to Pragmatics” - Helsinki University ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03323453 ; CoCoLaC-conference on “Comparative Approaches to Pragmatics” - Helsinki University, Mar 2018, Helsinki, Finlande (2018)
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L’écrit universitaire en pratique
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In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01679424 ; 3e édition, De Boeck Supérieur, 208 p., 2017, Méthodes en sciences humaines (2017)
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"The role of discourse analysis in teaching research of French as a second language" ; « La place de l’analyse de discours en didactique du FLE »
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In: ISSN: 1242-8345 ; EISSN: 2108-6605 ; Les carnets du cediscor ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01679421 ; Les carnets du cediscor, Presses Sorbonne Nouvelle, 2017 (2017)
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« Nommer l’enfant dans “La Charte des droits de l’enfant” en japonais »
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In: LCM (Lingue Culture Mediazioni/Languages Cultures Mediation) ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01679414 ; LCM (Lingue Culture Mediazioni/Languages Cultures Mediation), 2017 (2017)
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« Nommer l’enfant dans “La Charte des droits de l’enfant” en japonais »
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In: LCM (Lingue Culture Mediazioni/Languages Cultures Mediation) ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01679414 ; LCM (Lingue Culture Mediazioni/Languages Cultures Mediation), 2017 (2017)
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"Le genre discursif comme objet d’enseignement en didactique du français"
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In: Acte de colloque ; Congrès mondial de linguistique française – CMLF 2016 ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01419754 ; Congrès mondial de linguistique française – CMLF 2016, Jul 2016, Université de Touraine, France. ⟨10.1051/shsconf/20162707005⟩ (2016)
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