| 1 |
A plataforma Edolang : um ambiente virtual para promover a autonomia e o plurilinguismo numa universidade francesa [table ronde].
|
|
|
|
In: Semaine de lettres de l’Universidade federal de Ouro Preto. Minas Gerais (Brésil). ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03187857 ; Semaine de lettres de l’Universidade federal de Ouro Preto. Minas Gerais (Brésil)., 2021, Minas Gerais, Brazil (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 2 |
Incertitude et langues-cultures : des relations complexes
|
|
|
|
In: ISSN: 2258-1510 ; Etudes en didactique des langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03534228 ; Etudes en didactique des langues, LAIRDIL, 2021 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 3 |
A plataforma Edolang : um ambiente virtual para promover a autonomia e o plurilinguismo numa universidade francesa
|
|
|
|
In: Semaine de lettres de l’Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03188478 ; Semaine de lettres de l’Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), Apr 2021, Ouro Preto, Mina Gerais, Brazil (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 4 |
Workshop Le français, le monde et moi
|
|
|
|
In: Workshop Cardiff ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03188476 ; Workshop Cardiff, 2021, Cardiff, Royaume-Uni (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 5 |
Crenças de professores de escolas bilíngues: um olhar sobre o code-switching
|
|
|
|
In: Pesquisa na Licenciatura em Letras – Caminhos possiveis para o professor de linguas estrangeiras, Vol. 1 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02105576 ; Pesquisa na Licenciatura em Letras – Caminhos possiveis para o professor de linguas estrangeiras, Vol. 1, 2019 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 6 |
Language and Technology: The Creation of a CALL Discipline for Future English Teachers
|
|
|
|
In: 5th WordCall Conference ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02105637 ; 5th WordCall Conference, Nov 2018, Concepción, Chile (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 7 |
Un cas d’utilisation de Moodle pour ouvrir la classe de FLE en contexte d’hétérodirection
|
|
|
|
In: Thélème. Revista complutense de estudios franceses ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02105562 ; Thélème. Revista complutense de estudios franceses, 2018, 33 (2), ⟨10.5209/THEL.59003⟩ (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 8 |
Plagiat et logiciel anti-plagiat dans le monde académique : réflexions autour de l’adoption massive du logiciel Turnitin
|
|
|
|
In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02105586 ; Mélanges CRAPEL, Centre de recherches et d'applications pédagogiques en langues, 2016 (2016)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 9 |
Émotions et réflexivité dans l'apprentissage des langues : le rôle du sentiment d'efficacité personnelle au regard de l'autonomie de l'apprentissage.
|
|
|
|
In: ISSN: 2258-1510 ; Etudes en didactique des langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01103854 ; Etudes en didactique des langues, LAIRDIL, 2014, 23-24, pp.25-40 ; http://www.lairdil.fr/parution-du-n-23-24-d-edl-affect-s-50-news6.html (2014)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 10 |
Ambiente digital de aprendizagem: do design às práticas
|
|
|
|
In: ISSN: 1980-0614 ; Revista X ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02105619 ; Revista X, UFPR, 2014 (2014)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 11 |
Technologies, autonomie et apprentissage des langues étrangères en contexte universitaire : des machines à enseigner aux outils pour apprendre
|
|
|
|
In: Colloque international Des Machines et des Langues, ENSC-INP / Université Bordeaux Montaigne ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01065118 ; Colloque international Des Machines et des Langues, ENSC-INP / Université Bordeaux Montaigne, Jun 2014, Talence, France (2014)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 12 |
Des émotions utiles pour l'apprentissage auto-dirigé en langue ? Étude de traces d'affect dans des comptes rendus de formation.
|
|
|
|
In: ISSN: 2258-1510 ; Etudes en didactique des langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01103856 ; Etudes en didactique des langues, LAIRDIL, 2014, 23-24, pp.41-62 ; http://www.lairdil.fr/actualites-50.html (2014)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 13 |
Training language teachers to sustain self-directed language learning: an exploration of advisers' experiences on a web-based open virtual learning environment
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 14 |
Des centres de ressources en langues aux plateformes de formation troisième génération : dialogue, ouverture et autonomie
|
|
|
|
In: Colloque international sur les TICE en éducation : bilan, enjeux actuels et perspectives futures ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00935389 ; Colloque international sur les TICE en éducation : bilan, enjeux actuels et perspectives futures, May 2012, Montreal, Canada. http://2012.ticeducation.org/files/actes/49.pdf ; http://2012.ticeducation.org/ (2012)
|
|
Abstract:
L'autonomie de l'apprenant est mise en relation avec l'accompagnement pédagogique et les caractéristiques, y compris techniques, des dispositifs de formation, depuis bientôt vingt ans (Moore, 1993), dans le contexte de la formation ouverte et à distance (FOAD). Dans celui de la didactique des langues, les centres de ressources en langues (CRL) et les entretiens de conseil (Ciekanski, 2005) ont pour objectif de former l'apprenant à exercer son autonomie d'apprentissage tout en apprenant une langue étrangère. Internet offre à présent la possibilité de créer des CRL de troisième génération aux modalités spatiotemporelles éclatées, qui pourront être totalement ouverts, selon la définition de Jézégou (2007). En considérant l'autonomie de l'apprenant comme la capacité à gérer les modalités de son apprentissage (Holec, 1979), nous cherchons à identifier des freins et des leviers à l'exercice d'apprentissages autonomes dans des CRL ouverts. Nous analysons des transcriptions d'entretiens de conseil menés dans un CRL possédant un environnement numérique de formation et tentons de préciser comment le dialogue avec le formateur vient participer de la navigation de l'apprenant et de son apprentissage. Nous préconisons des actions pour articuler ouverture et accompagnement, en particulier en intégrant aux dispositifs de formation le temps de la verbalisation et de la métacognition par l'apprenant.
|
|
Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; autonomie; Centre de ressources en langues; entretien de conseil; environnement numérique; ouverture
|
|
URL: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00935389
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 15 |
Environnement numérique d’apprentissage et représentation de dispositif
|
|
|
|
In: Autonomie de l'enseignant et de l'apprenant dans les pratiques éducatives : Regards sur l'enseignementapprentissage des langues et au-delà ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02105641 ; Autonomie de l'enseignant et de l'apprenant dans les pratiques éducatives : Regards sur l'enseignementapprentissage des langues et au-delà, Jan 2011, Mumbai, Inde (2011)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|
|
