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Sprachliche Vielfalt hörgeschädigter Kinder und Jugendlicher - bilingual-bimodale Sprachbildung in heterogenen Lerngruppen
In: Das Zeichen. - Hamburg : Gesellschaft für Gebärdensprache und Kommunikation Gehörloser e.V. 28 (2014) 98, 398-413
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Deutsche Gebärdensprache als Unterrichtsfach: ausgewählte didaktische und methodische Prinzipien
In: Das Zeichen. - Hamburg : Gesellschaft für Gebärdensprache und Kommunikation Gehörloser e.V. 28 (2014) 96, 72-80
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Ideale und Ernüchterungen : Sprachkompetenz, Interkulturalität und Mehrsprachigkeit
In: Wirkendes Wort. - Trier : WVT, Wissenschaftlicher Verl. Trier 64 (2014) 2, 281-298
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A new academic vocabulary list
In: Applied linguistics. - Oxford : Oxford Univ. Press 35 (2014) 3, 305-327
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Des langues aux cultures et de la culture aux langues : (hommage à Luc Collès)
In: Le langage et l'homme. - Louvain-la-Neuve : EME Éditions 49 (2014) 1, 3-6
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La communication écrite médiée par les technologies (CÉMT) en contexte universitaire: un défi pour les enseignants de FLE/S
In: Le langage et l'homme. - Louvain-la-Neuve : EME Éditions 49 (2014) 1, 59-67
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27
Does beginning foreign language in kindergarten make a difference? Results of one district's study
In: Foreign language annals. - New York, NY 46 (2013) 2, 246-263
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28
Exploring the meta-pragmatic realm in English language teaching
In: Language awareness. - Abingdon : Routledge 22 (2013) 2, 100-110
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Lessons in service learning: developing the service learning opportunities in technical communication (SLOT-C) database
In: Technical communication quarterly. - Mahwah, NJ : Erlbaum 22 (2013) 3, 260-283
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Afterword: building the multilingual classroom research agenda
In: Language and education. - Abingdon : Routledge, Taylor & Francis Group 27 (2013) 4, 374-381
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The 'problem' of bilingual children in educational settings: policy and research in England
In: Language and education. - Abingdon : Routledge, Taylor & Francis Group 27 (2013) 1, 70-81
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The academic and the everyday in mathematicians talk: the case of the hyper-bagel
In: Language and education. - Abingdon : Routledge, Taylor & Francis Group 27 (2013) 3, 207-222
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Der bilinguale Sachfachunterricht (CLIL): Anmerkungen zu seinem möglichen Innovationspotenzial
In: Fremdsprachen lehren und lernen. - Tübingen : Narr 42 (2013) 1, 94-106
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English as a lingua franca and its implications for English language teaching
In: Zenkoku-Gogaku-Kyōiku-Gakkai. JALT journal. - Tokyo 35 (2013) 2, 173-190
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A bilingual education professional development project for primary Tibetan teachers in China: the experience and lessons learned
In: International journal of bilingual education and bilingualism. - Abingdon : Routledge, Taylor & Francis Group 15 (2012) 3, 295-313
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Daisaku Ikeda's educational philosophy in the context of English education policy in Japan
In: Critical inquiry in language studies. - Mahwah, NJ : Erlbaum 9 (2012) 1-2, 118-131
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Language awareness as a challenge for business
In: Language awareness. - Abingdon : Routledge 21 (2012) 1-2, 215-234
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From the workplace to academia: nontraditional students and the relevance of workplace experience in technical writing pedagogy
In: Technical communication quarterly. - Mahwah, NJ : Erlbaum 21 (2012) 3, 230-250
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Knowledge foundations for beginning reading teachers in EFL
In: Annals of dyslexia. - New York, NY : Springer 62 (2012) 3, 204-221
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40
Questions about basic interpersonal communication skills and cognitive language proficiency
In: Applied linguistics. - Oxford : Oxford Univ. Press 33 (2012) 5, 608-613
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