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Enseignements bilingues : qu’est-ce à dire ?, Avant-propos du n° 70 de la revue Recherches et Applications - Le Français dans le Monde, Paris : FIPF et CLE-International
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In: Recherches et applications. Le français dans le monde ; https://hal-u-bordeaux-montaigne.archives-ouvertes.fr/hal-03330541 ; Recherches et applications. Le français dans le monde, 2021 (2021)
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Intercultural communicative competence and virtual encounters through telecollaboration: an empirical study ...
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Intercultural communicative competence and virtual encounters through telecollaboration: an empirical study
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Migration, Identität und Rekonstruktionen: vom monolingualen Habitus zur Mehrsprachigkeit?
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In: Mehrsprachigkeit und Bildungsgerechtigkeit ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01465291 ; Anke Wegner, Inci Dirim. Mehrsprachigkeit und Bildungsgerechtigkeit, 1, Barbara Budrich 2016, Mehrsprachigkeit und Bildungsgerechtigkeit 978-3-8474-0669-3 (2016)
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Les lycées franco-allemands : ouvrir les voies vers la didactique du plurilinguisme ?
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In: L'éducation bilingue en France : politiques linguistiques, modèles et pratiques ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01465288 ; Christine Hélot et Jürgen Erfurt. L'éducation bilingue en France : politiques linguistiques, modèles et pratiques , Lambert-Lucas 2016, 978-2-35935-175-0 (2016)
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Phrase et Satz : terminologies et contextualisations dans le discours grammatical des grammaires du français langue étrangère en Allemagne
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In: La terminologie grammaticale de l’espagnol et du français ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01465292 ; Cécile Bruley, Javier Suso Lopez. La terminologie grammaticale de l’espagnol et du français, 100, Peter Lang, 2015, 978-3-631-66001-0 (2015)
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Le bonheur au pluriel ? Expériences de la pluralité linguistique d’étudiants internationaux
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In: Colloque PLURI-L 2014 : Contributions au développement de perspectives plurilingues en éducation et formation ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01380969 ; Colloque PLURI-L 2014 : Contributions au développement de perspectives plurilingues en éducation et formation, Université de Nantes, Jun 2014, Nantes, France. pp.63-70 ; http://projetpluri-l.org/images/actes2014/Rivi%C3%A8re.pdf (2014)
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Discourse, representation and language practices: negotiating plurilingual identities and spaces
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In: Plurilingual Education ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01239934 ; Grommes, P. & Hu, A. Plurilingual Education, Benjamins, 2014, Plurilingual Education (2014)
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Complex and symbolic discursive encounters for intercultural education in plurilingual times
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In: Linguistics for Intercultural Education ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01465295 ; Fred Dervin, Anthony J. Liddicoat. Linguistics for Intercultural Education, 33, John Benjamins, 2013, 978-90-272-1308-2 (2013)
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« Enseigner les discours grammaticaux : des schématisations grammairiennes aux parcours énonciatifs »
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In: Enseigner la grammaire ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01445727 ; Olivier Bertrand et Isabelle Schaffner. Enseigner la grammaire, Editions de l'école polytechnique, pp.65-80, 2013 (2013)
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Abstract:
International audience ; La réflexivité métalinguistique est l’objet d’attentions particulières dans le cadre de l’éducation plurilingue. Plusieurs recherches développées dans cette perspective ont étudié la façon dont la pensée prend forme dans le langage lorsque le locuteur choisit ses mots, ses figures et son registre de discours (Grize, 1982). Nous proposerons, dans cette contribution, d’examiner certaines des caractéristiques des exemples des pronoms et du temps dans un corpus de grammaires pour apprenants étrangers. Ensuite nous analyserons, à partir des journaux de bord et des productions écrites, les repères linguistiques sur lesquels s’appuient des étudiants plurilingues pour apprendre, se représenter et interpréter l’expression du temps en allemand et en grec dans sa diversité (aspect, chronologie et durée). En attribuant cette place centrale au discours en tant que lieu où les représentations grammaticales se constituent, évoluent et se modifient, notre objectif est d’analyser comment ces discours circulent, et ce dans une perspective didactique afin de mieux accompagner les apprentissages des élèves.
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Keyword:
[SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; Grammaire - contextualisations grammaticales - didactique de la grammaire
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URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01445727
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Spracherwerb, Sprachbegegnung und Sprachkontakt: Diskurs und Repräsentationen mehrsprachiger Schüler mit Immigrationshintergrund
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In: Lehrerbildung, Schule, Unterricht im frankophonen Nord-Westafrika ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01465294 ; Carle Schelle. Lehrerbildung, Schule, Unterricht im frankophonen Nord-Westafrika, Waxmann, 2013, 978-3-8309-2968-0 (2013)
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Plurilingualism, linguistic representations and multiple identities: crossing the frontiers
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In: International Journal of Multilingualism and Multiculturalism. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01463794 ; International Journal of Multilingualism and Multiculturalism., 2012, 9 (2) (2012)
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Du discours des biographies langagières à la construction des sphères identitaires
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In: Didactique plurilingue et pluriculturelle : l’acteur en contexte mondialisé ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01465302 ; George Alao, Martine Derivry-Plard, Elli Suzuki, Soyoung Yun-Roger. Didactique plurilingue et pluriculturelle : l’acteur en contexte mondialisé, Editions des archives contemporaines 2012, 9782813001092 (2012)
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Du discours des biographies langagières à la construction des sphères identitaires
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In: Didactique plurilingue et pluriculturelle : l’acteur en contexte mondialisé ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01465302 ; George Alao, Martine Derivry-Plard, Elli Suzuki, Soyoung Yun-Roger. Didactique plurilingue et pluriculturelle : l’acteur en contexte mondialisé, Editions des archives contemporaines 2012, 9782813001092 (2012)
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Trajectoires plurielles et représentations identitaires chez les élèves plurilingues
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In: ISSN: 1958-5772 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01463797 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, Association des chercheurs et enseignants didacticiens des langues étrangères 2011, 8 (1) (2011)
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Récits langagiers et construction des identités plurielles : représentations et itinéraires biographiques des élèves plurilingues
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In: ISSN: 2107-0997 ; EISSN: 1167-315X ; Tréma ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01463799 ; Tréma, Montpellier : IUFM de Montpellier, 2010 (2010)
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Compétences plurilingues et histoires de vie. Nouveaux regards sur les normes à l'école.
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In: Normen und Normverletzungen ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00572906 ; Abendroth-Timmer, D., Fäcke, Ch. et al. Normen und Normverletzungen, Ibidem Verlag, pp.113-132, 2010 (2010)
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The M-factor, a Bilingual Asset for Plurilinguals? Learners’ Representations, Discourse Strategies and Third Language Acquisition in Institutional Contexts
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In: International Journal of Multilingualism and Multiculturalism. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01463804 ; International Journal of Multilingualism and Multiculturalism., 2009, 6 (2) (2009)
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