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Self-regulated Cooperative EFL Reading Tasks: Students’ Strategy Use and Teachers’ Support
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Abstract:
Project title: "Fostering the situationally adequate use of learning strategies in self-regulated, text-based learning environments in the English as a Foreign Language (EFL) classroom". Principal investigators: Prof. Dr. Claudia Finkbeiner, University of Kassel (Germany) and Prof. Dr. Peter H. Ludwig, University of Koblenz-Landau (Germany). This is an Accepted Manuscript of an article published by Taylor & Francis in "langauge Awarenesss" on 11 April 2012, available online: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/09658416.2011.639892 ; Funded by grants from the German Research Foundation (Deutsche Forschungsgemeinschaft – DFG; grant no. FI 684/13–1, FI 684/13–2
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Keyword:
ddc:420; swd:Englisch; swd:Fremdsprachenunterricht; swd:Lerntechnik; swd:Sprachbewusstsein
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URL: https://doi.org/10.17170/kobra-202102043121
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2 |
Textbasierte kooperative Lernumgebungen im Englischunterricht – das ADEQUA-Projekt
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3 |
Forschungsprojekt ADEQUA – Bericht über ein DFG-Forschungsprojekt zur Förderung von Lernstrategien im Englischunterricht
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Englische Texte lesen und verstehen ; Beispiel der Kontextualisierung einer Forschungsfrage
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Finkbeiner, Claudia. - : Studien-Verlag, 2001. : Innsbruck, 2001. : Wien, 2001. : München, 2001
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Fremdverstehensprozesse und interkulturelle Prozesse als Forschungsgegenstand
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Zur Förderung expliziter und impliziter Lernstrategien im Englischunterricht: ein notwendiges Desiderat?
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The promotion of explicit and implicit learning strategies in English instruction: a necessary aim?
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Zum Einfluß von Interessen und Strategien auf das Verarbeiten von Texten: Bericht von einer empirischen Studie im Englischunterricht
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Die Rolle von Lernstrategien und Interesse im Textverstehensprozeß des Fremdsprachenunterrichts
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Überlegungen zu den Determinanten bedeutungskonstituierender Konstrukte beim Wissensaufbau im Textverstehensprozeß
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Zur Erhebung von textverstehensrelevanten Lernstrategien und Interessen im Fremdsprachenunterricht. Entwicklung zweier Fragebögen
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Überlegungen zur Textarbeit in einem lernaktiven Fremdsprachenunterricht
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