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Mehrsprachigkeit an der Schwelle zum Beruf. Die Funktion sprachlicher Fähigkeiten für Berufsqualifizierung und Berufseinmündung von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund (MEZ-2)
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In: Hamburg : Universität 2021, 28 S. - (MEZ Arbeitspapiere; 10) (2021)
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Mehrsprachigkeit an der Schwelle zum Beruf. Die Funktion sprachlicher Fähigkeiten für Berufsqualifizierung und Berufseinmündung von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund (MEZ-2)
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In: Hamburg : Universität 2021, 23 S. - (MEZ Arbeitspapiere; 10) (2021)
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Regionale Variation im Erwerb des niederländischen Genussystems
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Mehrsprachigkeit an der Schwelle zum Beruf. Die Funktion sprachlicher Fähigkeiten für Berufsqualifizierung und Berufseinmündung von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund (MEZ-2) ...
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Legitime Sprachen, legitime Identitäten. Interaktionsanalysen im spätmodernen »Deutsch als Fremdsprache«-Klassenzimmer ...
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Mehrsprachigkeit an der Schwelle zum Beruf. Die Funktion sprachlicher Fähigkeiten für Berufsqualifizierung und Berufseinmündung von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund (MEZ-2) ...
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Verarbeitung von deutschen W-Fragen mit starken und schwachen Maskulina durch ein- und mehrsprachige Kinder und Erwachsene – Evidenz für morphosyntaktische Schemata? ...
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Classroom composition, classroom quality and German skills of very young dual language learners and German-only learners
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In: Early Childhood Research Quarterly ; 49 ; 269-281 (2021)
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Primäre Herkunftseffekte unter besonderer Berücksichtigung der Mehrsprachigkeit und Input als wesentliche Faktoren der kindlichen Sprachentwicklung
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In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 16 ; 4 ; 525-530 (2021)
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"Doch nicht auf Russisch!" - Perspektiven von Kindern auf Sprachbildungsprozesse im Rahmen familialer Vorlesesituationen mit mehrsprachigen Bilderbüchern
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In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 16 ; 4 ; 420-434 ; Perspektiven von Kindern und Jugendlichen auf sprachliche Diversität und Sprachbildungsprozesse (2021)
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Normativität in praxeologischer Professionsforschung: Entwurf einer fremdsprachendidaktisch-normativen Perspektive am Beispiel von Mentoringgesprächen über Englischunterricht
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In: Zeitschrift für Qualitative Forschung ; 22 ; 1 ; 123-138 (2021)
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The MELLIE Project: Intercultural Collaborative Storytelling
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In: Studies in Arts and Humanities ; 4 ; 2 ; 123-133 (2021)
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Kursverläufe im Allgemeinen Integrationskurs
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In: 7-2021 ; BAMF-Kurzanalyse ; 14 (2021)
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From Figure to Figure: A Reflection On Telling And Listening
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In: Studies in Arts and Humanities ; 4 ; 2 ; 134-138 (2021)
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Abstract:
In 2017 the MELLIE Project (Migrant English Language, Literacy and Intercultural Education) brought together, for the first time, volunteers from DCU (Dublin City University) and residents from Mosney Direct Provision Centre in Co. Meath, Ireland. The aim of the project is to create an opportunity for refugees and colleagues in DCU to meet, get to know, and learn from each other, through the mode of storytelling. Initially, over a course of six weeks, then, later, twelve weeks when MELLIE was run again in 2018, participants got together in pairs to interview each other. The conversations were guided by questions covering different topics each week. The participants were asked to take notes while interviewing their partners, and use their records to write a story. The following is an account of the project based on personal experience and reflection. Some excerpts of the interviews are included.
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Keyword:
anthropology; Asylbewerber; asylum seeker; Flüchtling; Integration; intercultural communication; interkulturelle Kommunikation; Ireland; Irland; language acquisition; Migration; refugee; Social sciences; sociology; Sociology of Migration; Sozialwissenschaften; Soziologie; Spracherwerb
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URL: https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/73963 https://doi.org/10.18193/sah.v4i2.144 http://sahjournal.com/index.php/sah/article/view/144
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Alltagsintegrierte Förderung des frühen Schriftspracherwerbs im Kindergarten: eine Studie zur Wirksamkeit von thematisch-fokussierten Rollenspielecken (Literacy-Center)
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Beyond transfer? The acquisition of an L3 phonology by Turkish-German bilinguals ; Der Phonologieerwerb im Englischen als Drittsprache durch türkisch-deutsch bilinguale Sprecher
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Sprachbiographien : Beispielerhebung unter Studierenden mit Migrationshintergrund
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Kofer, Maria. - Frankfurt am Main : [Fachbereich Sprach- und Kulturwissenschaften, Johann Wolfgang Goethe-Universität], 2020
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UB Frankfurt Linguistik
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Durch Spracherwerb zur Erwerbsarbeit? : eine empirische Fallstudie zur Bedeutung von Sprache im Kontext der Arbeitsmarktqualifizierung
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IDS Mannheim
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