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WALS Online Resources for Portuguese
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: Max Planck Institute for Evolutionary Anthropology, 2021
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Glottolog 4.4 Resources for Portuguese
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: Max Planck Institute for Evolutionary Anthropology, 2021
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Integração dos recursos tenológicos no ensino de português língua estrangeira
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Brazilian Grammatical Nomenclature from a Language Policy perspective ; Nomenclatura Gramatical Brasileira sob a perspectiva da Política Linguística
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In: Domínios de Lingu@gem; Vol. 16 No. 2 (2022): Estudos sobre a relação entre gramática e língua: diversidade, unidade e métodos; 554-588 ; Domínios de Lingu@gem; v. 16 n. 2 (2022): Estudos sobre a relação entre gramática e língua: diversidade, unidade e métodos; 554-588 ; 1980-5799 (2021)
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Abstract:
The Brazilian Grammatical Nomenclature, also known by its corresponding acronym, NGB, was instituted in 1959 by Ministerial Ordinance no. 36 of January 28 of the same year, with the declared goal of simplifying and standardizing the metalanguage used in the educational space in face of the terminological diversity existing at the time. As a product of a language policy focused on teaching, the NGB had significant repercussions not only on the pedagogical practices of Portuguese language teachers in the classroom, but also on the reconfiguration of grammatical materials. Considering the results of this policy, echoed until today, we seek to observe, through the lenses of the disciplinary field of Language Policy, notably from Johnson's notion of Language Policy (2009), given the understanding that the implementation of a language policy is also the result of a socio-political intellectual atmosphere of the period from which it emerges. Methodologically, this study is guided by the parameters of documentary, qualitative, and interpretivist research (LIN, 2015). The analysis points to the following findings: (i) the macrosocial context was fundamental for the delineation of the project that culminated in the elaboration of the NGB; (ii) the creation of the nomenclature had the action of political agents, such as the minister Clóvis Salgado and, notably, intellectual agents, namely, teachers with philological education and active in Colégio Pedro II; (iii) the terminological unification ceases to be understood in a strict and purely linguistic-pedagogical perspective to be understood, in this study, as a linguistic policy that gives concreteness to National State policies. ; A Nomenclatura Gramatical Brasileira, também denominada pela sigla correspondente, NGB, foi instituída em 1959 pela Portaria Ministerial nº 36 de 28 de janeiro do mesmo ano, com o objetivo declarado de simplificar e uniformizar a metalinguagem utilizada no espaço educacional face à diversidade terminológica existente, à época. Sendo produto de uma política linguística voltada para o ensino, a NGB repercutiu de modo significativo não apenas nas práticas pedagógicas dos professores de Língua Portuguesa, em sala de aula, como também na reconfiguração dos materiais gramaticográficos. Considerando os resultados dessa política, ecoados até hoje, buscamos observer como se procedeu o processo sócio-político-ideológico de criação da NGB, pelas lentes do campo disciplinar da Política Linguística, notadamente a partir da noção de Política Linguística de Johnson (2009), dada a compreensão de que a implantação de uma política linguística é, também, fruto de uma atmosfera intelectual sócio-política do período do qual emerge. Metodologicamente, este estudo guia-se pelos parâmetros da pesquisa documental, qualitativa e interpretativista (LIN, 2015). A análise aponta para os seguintes achados: (i) o contexto macrossocial foi fundamental para o delineamento do projeto que culminou na elaboração da NGB; (ii) a criação da nomenclatura teve a atuação de agentes políticos, como o ministro Clóvis Salgado e, notadamente, agentes intelectuais, a saber, professores de formação filológica e atuantes no Colégio Pedro II; (iii) a unificação terminológica deixa de ser entendida em uma perspectiva estrita e puramente linguístico-pedagógica para ser compreendida, neste estudo, como uma política linguística que confere concretude a políticas do Estado Nacional.
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Keyword:
Categorias metalinguísticas; Ensino de língua portuguesa; Língua Portuguesa; Linguistic Politics; Metalinguistic categories; NGB; Política Linguística; Portuguese language; Portuguese language teaching
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URL: https://seer.ufu.br/index.php/dominiosdelinguagem/article/view/62082
https://doi.org/10.14393/DL50-v16n2a2022-7
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The Use of Brazilian Sign Language in Classes of Brazilian Portuguese as a Second Language for the Deaf ; O uso da Libras nas aulas de Português como Segunda Língua para surdos
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In: Letras & Letras; Vol. 37 No. 2 (2021): Sign languages in context of use; 127-143 ; Letras & Letras; v. 37 n. 2 (2021): Línguas de sinais em contexto de uso; 127-143 ; 1981-5239 ; 10.14393/LL63-v37n2-2021 (2021)
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Os gêneros do discurso e sua didatização em uma obra do PNLD 2021
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AfBo: A world-wide survey of affix borrowing Resources for Portuguese
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: Max Planck Institute for Evolutionary Anthropology, 2020
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TBA-20200101-ESR-MT-CD-mulheres-revoltadas ; Mulheres Revoltadas com MT e CD.
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| 15 |
TBA-20200107-ESR-MT-hist-povo ; Narrativa sobre a Hitória do Povo com MT
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| 16 |
TBA-20200107-ESR-EL-MT-situacao-atual ; Situação Atual com El e MT
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Estratégias e constrangimentos na aprendizagem da oralidade da língua portuguesa por estudantes chineses
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O Ensino de Português como Língua Segunda e Estrangeira na Coreia do Sul
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PORTUGUESE CLASSES AND INSTAGRAM: INTEGRATING INFORMALITY INTO TRADITIONAL EDUCATION ; AULAS DE PORTUGUÊS E O INSTAGRAM: Integrando a informalidade ao enisno tradicional
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In: Revista Virtual Lingu@ Nostr@; v. 7 n. 1 (2020): O ensino de Língua Portuguesa em tempos de mídias digitais; 30 - 47 ; 2317-2320 (2020)
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Exploring SL Writing and SL Sensitivity during Writing Tasks : poor and advanced writing in a context of second language other than English
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