| 1 |
Textproduktion von schwach schreibenden Jugendlichen. Eine empirische Studie zum Schreibprozess im Kontext des persuasiven Argumentierens
|
|
Lindauer, Nadja. - : Waxmann, 2021. : Münster, 2021. : New York, 2021. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2021
|
|
In: Münster ; New York : Waxmann 2021, 306 S. - (Sprachliche Bildung – Studien; 9) (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 2 |
Destination-language acquisition of recently arrived immigrants. Do refugees differ from other immigrants? ; Spracherwerb von Neuzuwanderern. Unterscheiden sich Geflüchtete von anderen Migranten?
|
|
|
|
In: Journal for educational research online 13 (2021) 1, S. 128-156 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 3 |
Which data do elementary school teachers use to determine reading difficulties in their students?
|
|
|
|
In: Journal of learning disabilities 54 (2021) 5, S. 349-364 (2021)
|
|
Abstract:
Small-group interventions allow for tailored instruction for students with learning difficulties. A crucial first step is the accurate identification of students who need such an intervention. This study investigated how teachers decide whether their students need a remedial reading intervention. To this end, 64 teachers of 697 third-grade students from Germany were asked to rate whether a reading intervention for their students was "not necessary," "potentially necessary," or "definitely necessary." Independent experimenters tested the students' reading and spelling abilities with standardized tests, and a subsample of 370 children participated in standardized tests of phonological awareness and vocabulary. Findings show that teachers' decisions with regard to students' needing a reading intervention overlapped more with results from standardized spelling assessments than from reading assessments. Hierarchical linear models indicated that students' spelling abilities, along with phonological awareness and vocabulary, explained variance in teachers' ratings over and above students' reading skills. Teachers, thus, relied on proximal cues such as spelling skills to reach their decision. These findings are discussed in relation to clinical standards and educational contexts. Findings indicate that the teachers' assignment of children to interventions might be underspecified, and starting points for specific teacher training programs are outlined. (DIPF/Orig.)
|
|
Keyword:
Data; Daten; ddc:370; Deutschland; Diagnostic; Diagnostik; Education; Empirical study; Empirische Bildungsforschung; Empirische Untersuchung; Entscheidung; Erziehung; Germany; Grundschüler; Grundschullehrer; Hessen; Hierarchical Linear Modelling; Intervention; Lesefertigkeit; Lesestörung; Lesetest; Lower Saxony; Mehrebenenanalyse; Multi-level analysis; Niedersachsen; Reading skill; Reading tests; Rechtschreibtest; Regression analysis; Regressionsanalyse; School year 03; Schul- und Bildungswesen; Schuljahr 03; Wortschatztest
|
|
URL: https://doi.org/10.25656/01:23762
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-237621
https://www.pedocs.de/volltexte/2022/23762/
https://www.pedocs.de/volltexte/2022/23762/pdf/JoLD_2021_5_Schmitterer_Brod_Which_Data_Do_Elementary_School_A.pdf
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 4 |
Mehrsprachigkeit an der Schwelle zum Beruf. Die Funktion sprachlicher Fähigkeiten für Berufsqualifizierung und Berufseinmündung von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund (MEZ-2)
|
|
|
|
In: Hamburg : Universität 2021, 23 S. - (MEZ Arbeitspapiere; 10) (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 5 |
Lesen in der Fremdsprache Französisch. Kompetenzen von Drittklässlerinnen und Drittklässlern mit unterschiedlichen Schrift- und Sprachfähigkeiten in der Erstsprache Deutsch
|
|
Rindlisbacher, Barbara. - : Waxmann, 2021. : Münster, 2021. : New York, 2021. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2021
|
|
In: Münster ; New York : Waxmann 2021, 369 S. - (Internationale Hochschulschriften; 687) - (Dissertation, Universität Freiburg, 2020) (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 6 |
Orthographic knowledge predicts reading and spelling skills over and above general intelligence and phonological awareness
|
|
|
|
In: European journal of psychology of education 36 (2021) 1, S. 21-43 (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 7 |
Developmental trajectories of phonological information processing in upper elementary students with reading or spelling disabilities
|
|
|
|
In: Reading research quarterly 56 (2021) 1, S. 143-171 (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 8 |
Wirkzusammenhänge zwischen phonologischen Vorläuferfertigkeiten, emotionaler Kompetenz und Leseleistung. Empirische Befunde aus dem Projekt TRIO mit Kindern im Alter von 5 bis 7 Jahren
|
|
|
|
In: 2020, 89 S. - (Masterarbeit, Universität Kassel, 2020) (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 9 |
Unter der Norm - Kompetenz und Diagnostik in IGLU 2016 ; Below the norm – competence and diagnosis in PIRLS Germany 2016
|
|
|
|
In: Empirische Sonderpädagogik 11 (2019) 4, S. 279-293 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 10 |
Unattended consequences. How text responses alter alongside PISA's mode change from 2012 to 2015
|
|
|
|
In: Education Inquiry 10 (2019) 1, S. 34-55 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 11 |
Simpel, aber doch komplex. Vom Dekodieren zum Leseverständnis
|
|
|
|
In: Schulmanagement 49 (2018) 1, S. 28-30 (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 12 |
Development of working memory from grade 3 to 5. Differences between children with and without mathematical learning difficulties
|
|
|
|
In: International journal of disability, development and education 65 (2018) 5, S. 509-525 (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 13 |
Sexuelle Übergriffe in Schulen aus der Sicht von Schülerinnen und Schülern. Zusammenhänge zum Erleben von Schule und der Bereitschaft zur Hilfesuche
|
|
|
|
In: Andresen, Sabine [Hrsg.]; Tippelt, Rudolf [Hrsg.]: Sexuelle Gewalt in Kindheit und Jugend. Theoretische, empirische und konzeptionelle Erkenntnisse und Herausforderungen erziehungswissenschaftlicher Forschung. Weinheim; Basel : Beltz Juventa 2018, S. 95-110. - (Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft; 64) (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 14 |
Getrennt- und Zusammenschreibung - Ein konsistentes Konstrukt? Erste Ergebnisse einer empirischen Studie
|
|
|
|
In: Didaktik Deutsch : Halbjahresschrift für die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur 23 (2018) 45, S. 74-93 (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 15 |
Kognitive Profile bei lese-rechtschreibschwachen Kindern mit und ohne Aufmerksamkeitsprobleme
|
|
|
|
In: Lernen und Lernstörungen 6 (2017) 4, S. 169-181 (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 16 |
Phonological processing in children with specific reading disorder versus typical learners. Factor structure and measurement invariance in a transparent orthography
|
|
|
|
In: The Journal of educational psychology 109 (2017) 5, S. 709-726 (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 17 |
KiBis - mehrsprachige Kinder auf dem Weg zur Bildungssprache. Eine Langzeitbeobachtung. Abschlussbericht (Band 1: Projekt und Ergebnisse)
|
|
|
|
In: Hamburg : Universität Hamburg 2017, 60 S. (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 18 |
Sprachkompetenz als Prädiktor mathematischer Kompetenzentwicklung von Kindern deutscher und nicht-deutscher Familiensprache
|
|
|
|
In: Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und pädagogische Psychologie 48 (2016) 1, S. 27-41 (2016)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 19 |
Selektiver Mutismus bei mehrsprachigen Kindern - Welchen Einfluss haben Deutschkompetenzen, Ängstlichkeit und kulturelle Unterschiede auf die Entwicklung des Schweigens?
|
|
|
|
In: Stitzinger, Ulrich [Hrsg.]; Sallat, Stephan [Hrsg.]; Lüdtke, Ulrike [Hrsg.]: Sprache und Inklusion als Chance?!. Expertise und Innovation für Kita, Schule und Praxis. 1. Auflage. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2016, S. 355-361 (2016)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 20 |
Proficient beyond borders: assessing non-native speakers in a native speakers’ framework
|
|
|
|
In: Large-scale assessments in education 4 (2016) 1, S. 1-19 (2016)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|
|
