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Veränderter Umgang mit sprachlicher Vielfalt in Lettland
In: Tertium comparationis 8 (2002) 1, S. 14-26 (2002)
Abstract: The article deals with changes in the linguistic situation in Latvia. The main focus is here at the reactions on this changes in school. The linguistic conditions in Latvia are described and the socio-linguistic situation are examined. Particularly introduced are the changing role of foreign languages in the school and the shift of their status. Furthermore the pedagogical orientation of the teaching of foreign languages are explained. Then the discussion deals with revisions of the curriculum in the field of foreign languages under consideration of that socio-linguistic and intercultural orientation, that shall support the learning of foreign languages in Latvia in a way which orientates toward the learners. Under this circumstances priority is given to the development of the personality and the integration into society. This leads to reformulated aims in the field of foreign languages: discovery and support of everybody's opportunities of individual development, the creation of possibilities and conditions for such a self development and the task to accustom everybody to the use of his own possibilities and his own experiences in the examination of the real surroundings and the linguistic diversity. (DIPF/Orig.)
Keyword: Bildungsorganisation; Bildungsplanung und Bildungsrecht; ddc:370; Education; Erste Fremdsprache; Erziehung; Ethnische Gruppe; Fachdidaktik/Sprache und Literatur; First foreign language; Foreign language; Foreign language teaching; Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Language; Language usage; Latvia; Lettland; Mehrsprachigkeit; Multilingualism; Schul- und Bildungswesen; Second foreign language; Sprache; Sprachgebrauch; Teaching; Teaching of foreign languages; Unterricht; Zweite Fremdsprache
URL: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-opus-29174
https://www.pedocs.de/volltexte/2011/2917/pdf/TC_1_2002_spona_D_A.pdf
https://www.pedocs.de/volltexte/2011/2917/
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Trends in Bildung und Schulentwicklung: Deutschland und Europa
In: Trends in Bildung international (2002) 3, S. 1-7 (2002)
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263
Trends in Bildung und Schulentwicklung: Deutschland und Europa ...
Döbert, Hans. - : DIPF, 2002
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264
Multilingual Language Policies and the Continua of Biliteracy: An Ecological Approach
In: GSE Faculty Research (2002)
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265
Schlüsselsituation Sprache. Spracherwerb im Kindergarten unter besonderer Berücksichtigung mehrsprachiger Kinder
In: Diskurs 10 (2001) 3, S. 60-68 (2001)
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266
Sprache, Identität und interkulturelles Lernen am Beispiel Südafrika
In: ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik 23 (2000) 4, S. 24-28 (2000)
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267
Multikulturalität und Mehrsprachigkeit im 'realen' Europa und im 'virtuellen' Raum
In: Tertium comparationis 6 (2000) 1, S. 26-39 (2000)
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Zusatzqualitifkation "Unterricht in mehrsprachigen Klassen" als neues Ausbildungsangebot für künftige Primarlehrkräfte im Kanton Zürich
In: Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 17 (1999) 3, S. 336-339 (1999)
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Interkulturelle Bildung
In: Fatke, Reinhard [Hrsg.]: Forschungs- und Handlungsfelder der Pädagogik. Weinheim u.a. : Beltz 1997, S. 107-149. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 36) (1997)
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Weber, P.J. (1996). Die multilinguale und multikulturelle Gesellschaft – eine Utopie? Bonn: Dümmler. [Rezension]
In: Tertium comparationis 2 (1996) 2, S. 180-182 (1996)
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Schulanfang in einer multikulturellen Klasse
In: Faust-Siehl, Gabriele [Hrsg.]; Portmann, Rosemarie [Hrsg.]: Die ersten Wochen in der Schule. Frankfurt am Main : Arbeitskreis Grundschule e.V. 1992, S. 143-152. - (Beiträge zur Reform der Grundschule; 86) (1992)
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