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21	Doing replication research in applied linguistics
	Porte, Graeme Keith; McManus, Kevin. - London : Routledge, 2019
	BLLDB
	UB Frankfurt Linguistik
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22	Communities of practice in language research : a critical introduction
	King, Brian W.. - New York : Routledge, 2019
	BLLDB
	UB Frankfurt Linguistik
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23	MAIN: Multilingual Assessment Instrument for Narratives [Online resource]
	Natalʹja Vladimirovna Gagarina; Daleen Klop; Sari Kunnari. - korr. Ausg. - Berlin : Zentrum für Allgemeine Sprachwissenschaft, 2019
	Linguistik-Repository
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24	Four Essays on Language Competition and Dynamic Language Policy Evaluation
	Templin, Torsten. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2019
	BASE
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25	Automatic Analysis of Linguistic Complexity and Its Application in Language Learning Research
	Chen, Xiaobin. - : Universität Tübingen, 2019
	BASE
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26	Eye-tracking : a guide for applied linguistics research
	Carrol, Gareth; Pellicer-Sánchez, Ana; Conklin, Kathy. - Cambridge : Cambridge University Press, 2018
	BLLDB
	UB Frankfurt Linguistik
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27	Posthumanist applied linguistics
	Pennycook, Alastair. - New York : Routledge Taylor & Francis Group, 2018
	BLLDB
	UB Frankfurt Linguistik
	Show details

28	Applying linguistics : language and the impact agenda
	Price, Hazel (Herausgeber); McIntyre, Dan (Herausgeber). - New York : Routledge, 2018
	BLLDB
	UB Frankfurt Linguistik
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29	Imagens de aprendizes de ALE em livros didáticos e o disciplinamento dos saberes [Online resource]
	Poliana Coeli Costa Arantes
	In: Pandaemonium Germanicum : revista de estudos germanísticos 21 (2018) 34, 1-30
	Linguistik-Repository
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30	Fremdsprachenforschung in Deutschland im Spannungsfeld zwischen Philologie und Schulpraxis : Geschichte, Gegenwart und Perspektiven unter besonderer Berücksichtigung der romanischen Sprachen [Online resource]
	Daniel Reimann
	In: REAL – Revista de Estudos Alemães 7 (2018), 120-168
	Linguistik-Repository
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31	Barrieren abbauen, Sprache gestalten ...
	Jekat, Susanne Johanna; Kappus, Martin; Schubert, Klaus. - : ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften, 2018
	BASE
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32	Aufgaben zur Elizitierung spontaner Lernersprache im Unterricht
	Fehrmann, Ingo; Schumacher, Nicole; Andreas, Torsten. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2018
	BASE
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33	Bambine e ragazzi bilingui nelle classi multietniche di Torino
	Ritucci, Raffaella. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2018
	Abstract: Das Schulregister des Kultusministeriums MIUR verzeichnet, dass mehr als jede/r zehnte aller Schüler/innen in Italien keine italienische Staatsbürgerschaft hat, obwohl sie mehrheitlich dort geboren wurden. Zahlreiche Erhebungen weisen für sie im Vergleich zu den italienischen Mitschülern/innen geringere Italienischkenntnisse und weniger schulischen Erfolg auf. Innerhalb dieser explorativen Feldforschung haben Einzelinterviews mit 121 Schülern/innen (5.-8. Klasse) in Turiner Schulen und mit 26 Eltern, sowie die Auswertung von 141 an 27 Italienisch- und Herkunftsprachlehrer/innen verteilten Fragebögen ergeben, dass viele Schüler/innen "zweisprachige Natives" sind, da sie mit Italienisch und einer anderen Sprache aufwachsen. Dieser Polyglottismus, den die Interviewten sehr positiv bewerteten, findet jedoch in der Schulpraxis keine Entsprechung: Gezielte Förderung im Italienischen und der Unterricht der Familiensprache sind meist Wunschdenken. In der Kohorte haben die Schüler/innen mit den besten Italienischkenntnissen einen italophonen Elternteil bzw. kamen im Vorschulalter nach Italien und besuchten dort den Kindergarten. Dagegen sind, wie auch bei den INVALSI-Tests, die in Italien geborenen und die dann die Krippe besuchten, leicht benachteiligt. Was die Familiensprache angeht, verbessert ihr Erlernen die Kompetenzen darin, ohne dem Italienischen zu schaden: Im Gegenteil. Diese Ergebnisse bestätigen die wichtige Rolle der "anderen" Sprache für einen gelungen Spracherwerb. Das MIUR sollte also sein Schulregister mit Sprachdaten ergänzen, um die Curricula im Sinn der EU-Vorgaben umzuschreiben und den sprachlich heterogenen Klassen gezielte Ressourcen und definierte Vorgehensweisen zur Verfügung zu stellen. Mit geringeren Mitteln, im Vergleich zu den jetzigen Kosten für Herunterstufung, Klassenwiederholung und Schulabbruch würde man Schulerfolg, Chancengerechtigkeit und Mehrsprachigkeit fördern, mit positiven Folgen für den Einzelnen sowie für die Volkswirtschaft. ; The Italian Ministry of Education (MIUR) student register records that today in Italy more than one out of ten students is not an Italian citizen, although the majority of them were born there. Several statistical surveys indicate that "foreign" students, when compared to native students, show a poorer performance in Italian and in academic achievement. This exploratory fieldwork carried out in schools in Turin (5th to 8th grade) analyzed data obtained through semi-structured interviews with 121 students and 26 parents as well as 141 questionnaires filled in by 27 teachers of Italian and family language. It showed that many students are "bilingual natives", as they grow up acquiring both Italian and another language; however, despite the fact that the interviewees rate polyglottism positively, schools don't usually offer targeted support in either language. Within the cohort the broadest range of competences in Italian are found first among those with an Italian-speaking parent, then among those who arrived in Italy at pre-school age attending kindergarten there; this latter group shows higher competences than those born in Italy attending nursery there, as also in the INVALSI tests. As far as family language is concerned, data illustrate that its teaching increases its competences without affecting those in Italian: quite the opposite in fact. These results confirm the remarkable role played by the "other" language in successful language education. MIUR is therefore called upon to include also linguistic data in its student register, so as to redefine its curricula according to EU Guidelines, and to identify specific procedures and resources for multilingual classes. This new policy would reduce the current cost of placing students in a lower grade, grade retention and drop-outs, and would promote school success, equal opportunities and multilingualism, with positive consequences both for the individuals and for the national economy. ; L'anagrafe studenti del MIUR registra come oggi in Italia più di uno studente su dieci non è cittadino italiano, pur essendo la maggioranza di loro nata in questo paese. Numerose indagini statistiche mostrano come gli allievi "stranieri" presentino, rispetto a quelli italiani, ridotte competenze in italiano e minore successo scolastico. Questa ricerca esplorativa svolta in alcune scuole di Torino (V elementare-III media) ha analizzato dati ottenuti tramite interviste semi-strutturate a 121 studenti e 26 genitori e 141 questionari compilati da 27 insegnanti di italiano e di lingua di famiglia. Da essa è emerso che molti studenti sono "nativi bilingui", poiché crescono usando l'italiano e un'altra lingua. Questo poliglottismo, valutato dagli intervistati assai positivamente, non si rispecchia però nella prassi scolastica: un supporto mirato in italiano e l'insegnamento della lingua di famiglia sono di regola una chimera. All'interno del campione le più ampie competenze in italiano si trovano fra chi ha un genitore italofono e chi è arrivato in Italia in età prescolare frequentandovi la scuola materna; come constatato anche nei test INVALSI, chi è nato in Italia e vi ha frequentato l'asilo nido è leggermente svantaggiato. Rispetto alla lingua di famiglia risulta che il suo studio porta a migliori competenze in essa, senza nuocere all'italiano: anzi. Emerge quindi il ruolo significativo della lingua "altra" per un'educazione linguistica efficace. L'invito al MIUR è quindi di integrare la propria anagrafe con dati linguistici, così da ridefinire i propri curricula secondo le Linee Guida Comunitarie, individuando procedure e risorse specifiche per le classi multilingui. Con un investimento ridotto, paragonato con il costo attuale dato da retrocessioni, ripetenze e abbandono scolastico, si riuscirebbe a sostenere il successo scolastico, le pari opportunità e il plurilinguismo, con conseguenze positive per i singoli e per l'economia nazionale.
	Keyword: "bilingual natives"; "nativi bilingui"; "zweisprachige Natives"; 325 Internationale Migration; 363 Andere soziale Probleme und Sozialdienste; 370 Bildung und Erziehung; 371 Schulen; 372 Primär- und Elementarbildung; 373 Sekundarbildung; 375 Curricula; 379 Bildungspolitik; 400 Sprache; 408 Behandlung nach Personengruppen; 409 Geografische; 410 Linguistik; 418 Standardsprache; 450 Italienisch; 457 Varianten des Italienischen; 458 Gebrauch des Standard-Italienisch; abbandono; academic achievement; acquisition; acquisizione; allievi; alunni; anagrafe; Angewandte Linguistik; Ausländer; Bildung; Bildungsbenachteiligung; Bildungserfolg; bilingual; bilingualism; bilingue; bilinguismo; Bilinguismus; bocciatura; Chancengerechtigkeit; children; citizenship; cittadinanza; classes; classi; competences; competenze; contact linguistics; contatto linguistico; costi; costs; curricula; ddc:325; ddc:363; ddc:370; ddc:371; ddc:372; ddc:373; ddc:375; ddc:379; ddc:400; ddc:408; ddc:409; ddc:410; ddc:418; ddc:450; ddc:457; ddc:458; didactics; Didaktik; didattica; disadvantage; diversità; diversity; downgrading; dropout; economia nazionale; education; educational; equal opportunities; ER 930; Erstsprache; Familiensprache; family language; Feldforschung; field research; first language; Förderung; foreign; grade retention; guidelines; heritage language; Herkunftssprache; Herunterstufung; ingua madre; insegnamento; Integration; integrazione; INVALSI; istruzione; Italia; Italian; italiano; Italien; Italienienisch; Italy; Klassen; Klassenwiederholung; Kolonisation; Kontaktlinguistik; Kosten; Kultusministerium; L1; L2; language contact; language of origin; linee guida; lingua di famiglia; lingua di origine; linguistica di contatto; linguistico; mehrsprachig; Mehrsprachigkeit; migrant; Migrantenkinder; migranti; Migration; migrazione; Ministero dell'Istruzione; Ministry of Education; MIUR; mother tongue; multicultural; multiculturale; multiethnic; multiethnisch; multietnico; multikulturell; multilingual; multilingualism; multilingue; multilinguismo; Multilinguismus; Muttersprache; national economy; native; nativo; opportunità; parlante; performance; personenbezogene Behandlung; plurilingue; plurilinguismo; poliglotta; polyglot; polyglott; practice; prassi; prima lingua; promozione; pupils; Rätoromanisch; rendimento; retrocessione; ricerca sul campo; Richtlinie; ripetenza; Rumänisch; school; school curricula; school language; school register; school system; Schüler; Schulabbruch; Schulcurricula; Schule; Schulerfolg; schulische Tätigkeiten; Schulleistung; Schulpraxis; Schulregister; Schulsprache; Schulsystem; Schulunterricht; scolarizzazione; scuola; second language; seconda lingua; sistema scolastico; Sitzenbleiben; skills; sociolinguistica; sociolinguistics; Sonderpädagogik; Soziolinguistik; speaker; Sprachenkontakt; Sprachenvielfalt; Spracherwerb; Sprachgebrauch; Sprachkenntnisse; Sprecher; Staatsbürgerschaft; stranieri; student register; studenti; students; Studie; study; success; successo; support; supporto; svantaggio; teaching; Torino; Turin; Unterricht; use; uso; varietà; Volkswirtschaft; Vorgabe; zweisprachig; Zweisprachigkeit; Zweitsprache; Zweitspracherwerb
	URN: urn:nbn:de:kobv:11-110-18452/20257-1
	URL: https://doi.org/10.18452/19485 http://edoc.hu-berlin.de/18452/20257
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34	Begründen - Erklären - Argumentieren : Konzepte und Modellierungen in der Angewandten Linguistik
	Meißner, Iris (Herausgeber); Wyss, Eva Lia (Herausgeber). - Tübingen : Stauffenburg Verlag, 2017
	BLLDB
	UB Frankfurt Linguistik
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35	Grounded theory in applied linguistics research : a practical guide
	Hadley, Gregory. - New York, NY : Routledge, 2017
	BLLDB
	UB Frankfurt Linguistik
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36	Doing applied linguistics : enabling transdisciplinary communication
	Kleinberger, Ulla (Herausgeber); Perrin, Daniel (Herausgeber). - Boston : de Gruyter, 2017
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	UB Frankfurt Linguistik
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37	Doing applied linguistics : enabling transdisciplinary communication ...
	Perrin, Daniel; Kleinberger, Ulla. - : De Gruyter, 2017
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38	Angewandte Linguistik anwenden ... : Doing applied linguistics / s'appliquer à la linguistique appliquée / mettere in pratica la linguistica applicata ...
	Kleinberger, Ulla; Perrin, Daniel; De Nardi, Gianni. - : De Gruyter, 2017
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39	Constructions in Cognitive Contexts : Why Individuals Matter in Linguistic Relativity Research
	Günther, Franziska. - Berlin/Boston : De Gruyter, 2016
	UB Frankfurt Linguistik
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40	Angewandte Linguistik in Schule und Hochschule : neue Wege für Sprachunterricht und Ausbildung
	Kreyer, Rolf (Herausgeber); Schaub, Steffen (Herausgeber); Güldenring, Barbara Ann (Herausgeber). - Wien : Peter Lang Edition, 2016
	UB Frankfurt Linguistik
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