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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 3 4 5 6...10 Hits 21 – 40 of 192 21 Continuity and change. Migrants' experiences of adult language education in Sweden Ahlgren, Katrin; Rydell, Maria In: European journal for Research on the Education and Learning of Adults 11 (2020) 3, S. 399-414 (2020) BASE Show details 22 Integration durch Zweitspracherwerb auf der Bühne Sdroulia, Amalia. - : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2020 In: 2020, 7 S. (2020) BASE Show details 23 Diversity in the Adult ESL Classroom ... Tadic, Nada. - : Columbia University, 2020 BASE Show details 24 Adult literacies from the perspective of practitioners and their learners. A case study from the north of England Allatt, Gwyneth In: European journal for Research on the Education and Learning of Adults 11 (2020) 1, S. 29-43 (2020) BASE Show details 25 CROSS-LINGUISTIC DIFFERENCES IN THE LEARNING OF INFLECTIONAL MORPHOLOGY: EFFECTS OF TARGET LANGUAGE PARADIGM COMPLEXITY ... Solovyeva, Ekaterina. - : Digital Repository at the University of Maryland, 2020 BASE Show details 26 Adult learning and education in diverse communities: cultural invasion or dialogical action for liberation? Revisiting Freire's Pedagogy of the Oppressed Lima, Licínio C.. - : Universidade de Pécs, 2020 BASE Show details 27 CROSS-LINGUISTIC DIFFERENCES IN THE LEARNING OF INFLECTIONAL MORPHOLOGY: EFFECTS OF TARGET LANGUAGE PARADIGM COMPLEXITY Solovyeva, Ekaterina. - 2020 BASE Show details 28 Getting to the Matter of Matter: A Grounded Theory Study on How Students Navigate Texts in an Introductory Chemistry Course at a Community College in New York City Choi, Minkyung. - 2019 BASE Show details 29 Learning from Experience: The Practice of Teachers with Dyslexia Working with Special Education Students in Massachusetts Brooks, Lisa. - 2019 BASE Show details 30 Forschung zur Digitalisierung in der Kulturellen Bildung ... null. - : kopaed, 2019 BASE Show details 31 Forschung zur Digitalisierung in der Kulturellen Bildung Jörissen, Benjamin Hrsg.; Kröner, Stephan Hrsg.; Unterberg, Lisa Hrsg.. - : kopaed, 2019. : München, 2019. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2019 In: München : kopaed 2019, 236 S. - (Kulturelle Bildung und Digitalität; 1) (2019) BASE Show details 32 An Investigation of the Relationship between Student Attendance and Educational Functioning Level Gains by Level for Adult Basic Education Students Pauly, Karen E.. - : Wingate University, 2019 BASE Show details 33 A Qualitative Study of Differentiated Instruction for Deafparented ASL-English Interpreting Students Nelson, Holly. - : Capella University, 2019 BASE Show details 34 Getting to the Matter of Matter: A Grounded Theory Study on How Students Navigate Texts in an Introductory Chemistry Course at a Community College in New York City ... Choi, Minkyung. - : Columbia University, 2019 BASE Show details 35 Participatory Approach Curriculum Guide for Teachers of Incarcerated English Language Learners Crowley, Megan. - : State University of New York at Fredonia, 2019 BASE Show details 36 Aprendizaje por estaciones en clases de ELE en línea a adultos. Propuestas didácticas, análisis de las percepciones de los participantes y recomendaciones prácticas Gigena, Melisa Soledad. - 2019 BASE Show details 37 Adult Educators at the Crossroads of Language Learning and Workforce Development: A Qualitative Study of Teacher Agency Ging, Liz In: Graduate Masters Theses (2019) BASE Show details 38 Mehrsprachigkeit im Basisbildungsunterricht mit MigrantInnen – eine Ressource und keine Komplikation! ; Plurilingualism in Basic Education Courses with Migrants – A Resource, Not a compilation! Laimer, Thomas; Wurzenrainer, Martin In: Magazin erwachsenenbildung.at (2018) 33, 9 S. (2018) Abstract: Basisbildungsunterricht für MigrantInnen, der die Lernenden in den Mittelpunkt stellt und sich an den vorhandenen Kompetenzen orientiert, muss Mehrsprachigkeit als Normalität und als Ressource betrachten. Der Einbezug des gesamten sprachlichen Repertoires ist beim Lernen von enormer Bedeutung. Jede zusätzliche Sprache wird nicht getrennt von der sog. „Erstsprache“ erworben bzw. erlernt, sondern wird in das bereits vorhandene sprachliche System integriert. Faktisch wird Mehrsprachigkeit gegenwärtig jedoch zumeist als bildungsbenachteiligende Eigenschaft gehandelt. In der Erwachsenenbildung darf es, wie die Autoren des vorliegenden Beitrages betonen, zu keiner Reproduktion dieser Form der Diskriminierung kommen. Wie also kann der Einbezug von Mehrsprachigkeit in den Basisbildungsunterricht als Ressource konkret erfolgen? Welche Ziele können dabei verfolgt und wie können dadurch neue Ressourcen geschaffen werden? Antwort auf diese Fragen geben die Autoren exemplarisch anhand konkreter Unterrichtsaktivitäten im Rahmen der Entwicklungspartnerschaft MEVIEL (mehrsprachig – vielfältig). Fazit: Es bleibt ein Auftrag der Erwachsenenbildung in der Migrationsgesellschaft, sich der Herausforderung migrationsbedingter sprachlicher Heterogenität in Bildungs- und Beratungsprozessen anzunehmen und den Einbezug der Mehrsprachigkeit in den Unterricht zu forcieren. (DIPF/Orig.) ; Basic education courses for migrants that focus on the learners and are oriented to existing competences must regard plurilingualism as the norm and as a resource. The inclusion of the entire linguistic repertoire is of enormous importance in learning. Each additional language is not acquired or learned separately from the „first language“ but is integrated into the linguistic system that already exists. In fact, plurilingualism is mostly treated as a characteristic that is detrimental to education. As the authors of this article stress, this form of discrimination must not be reproduced in adult education. How can plurilingualism be specifically integrated into basic education courses as a resource? What goals can be pursued and how can new resources be created in the process? Answers to these questions are provided by the authors using the example of specific activities from lessons conducted as part of the development partnership MEVIEL (mehrsprachig – vielfältig/multilingual – diverse). Their conclusion: it remains a mission of adult education in the migration society to rise to meet the challenge of linguistic heterogeneity due to migration in education and consulting processes and to push for the inclusion of plurilingualism in courses. (DIPF/Orig.) Keyword: Adult education; Adult training; Austria; Basic education; ddc:370; Deutsch als Zweitsprache; Didaktik; Education; Erwachsenenbildung; Erwachsenenbildung / Weiterbildung; Erziehung; German as second language; Grundbildung; Mehrsprachigkeit; Migrant; Multilingualism; Österreich; Ressourcenorientierung; Schul- und Bildungswesen; Training method URL: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-154065 https://www.pedocs.de/volltexte/2018/15406/pdf/Erwchsenenbildung_33_2018_Wurzenrainer_Laimer_Mehrsprachigkeit_im_Basisbildungsunterricht.pdf https://www.pedocs.de/volltexte/2018/15406/ BASE Hide details 39 Kritische Medienkompetenz und Community Medien Peissl, Helmut; Sedlaczek, Andrea; Eppensteiner, Barbara. - : CONEDU – Verein für Bildungsforschung und -medien, 2018. : Graz, 2018. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2018 In: Graz : CONEDU – Verein für Bildungsforschung und -medien 2018, 59 S. - (Dossier erwachsenenbildung.at) (2018) BASE Show details 40 Mehrsprachigkeit in der Basisbildung. Prinzipien, Anregungen, Perspektiven ; Plurilingualism in Basic Education. Principles, suggestions, perspectives Hofstätter, Verena In: Magazin erwachsenenbildung.at (2018) 33, 10 S. (2018) BASE Show details Page: 1 2 3 4 5 6...10

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