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It involves pairs of competent native speakers who have contact with the knowledge of the others, learning the skill of the partner while helping others learn the skill which is proficient in, through bilingual chat sessions (TELLES, 2009). This study presents data collected from interactions in tandem between a foreign student and a Brazilian one. The central aim of this research is to analyze to what extent the tandem mode favors the inclusion of learning cultural aspects of a target language. In order to accomplish this, it was necessary: 1) To investigate the possibility the discussion of cultural topics influence and/or collaborate in the development of intercultural competence of the foreign interacting. 2) Search stereotypes manifestations that emerge in the speech of the foreign interacting. 3) Observe the construction and reconstruction of identities in Portuguese Foreign Language learning of the foreign interacting. The theoretical assumptions that guide this work highlight: the intrinsic relationship between language and culture and the importance of this knowledge in learning a language; the concepts of intercultural, multicultural and transcultural in the context of language teaching; and the issue of stereotypes and transient identities, which can be (re)built on language learning ; Capaz de possibilitar diversos estudos no âmbito do intercâmbio de informações sobre uma língua estrangeira, a modalidade de ensino e aprendizagem tandem é uma parceria entre pessoas que querem aprender umas com as outras, visto que envolve pares de falantes nativos ou competentes, que entram em contato com o conhecimento alheio, aprendendo a habilidade do parceiro e ao mesmo tempo ajudando o outro a aprender a habilidade em que são proficientes, por meio de sessões bilíngues de conversação (TELLES, 2009). Este estudo observa e apresenta dados coletados a partir de interações em tandem entre uma estudante estrangeira e uma brasileira. O objetivo central de nossa pesquisa é analisar em que medida a modalidade tandem favorece a inclusão de aprendizagem de aspectos culturais de uma língua alvo. A fim de cumprir isso, fez-se necessário: 1) Investigar a possibilidade da discussão de tópicos culturais influenciarem e/ou colaborarem no desenvolvimento da competência intercultural da interagente estrangeira. 2) Pesquisar a manifestação de estereótipos que emergem na fala da interagente estrangeira. 3) Observar a construção e reconstrução de identidades na aprendizagem de PLE da interagente estrangeira. Os pressupostos teóricos que norteiam este trabalho destacam: a relação intrínseca entre língua e cultura; a importância do conhecimento desta última na aprendizagem de línguas; as concepções de interculturalidade, multiculturalidade e transculturalidade no âmbito do ensino de línguas; e a questão dos estereótipos e identidades transitórias (re)construídas diante da aprendizagem de línguas ; Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) Keyword: Estereotipo (Psicologia); Identidade; Língua portuguesa; Linguagem e línguas; Portuguese language; Relações culturais URL: http://www.athena.biblioteca.unesp.br/exlibris/bd/cathedra/16-12-2015/000855948.pdf http://acervodigital.unesp.br/handle/11449/132726 http://hdl.handle.net/11449/132726 BASE Hide details 7 Etnofaulismos e os dicionários monolíngues brasileiros Kasama, Deni Yuzo. - : Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2016 BASE Show details 8 Considerações sobre o emprego do futuro do subjuntivo na produção escrita de aprendizes italianos de PLE Cintra, Monique Carbone. - : Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2016 BASE Show details 9 Transposições ortográficas e estrutura da sílaba na escrita infantil Coelho, Bianca de Carvalho. - : Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2016 BASE Show details 10 Estudo morfológico das formas verbais do modo imperativo nas Cantigas de Santa Maria Fávaro, Gisela Sequini. - : Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2016 BASE Show details 11 O comportamento prosódico dos monossílabos no português arcaico por meio das Cantigas de Santa Maria Costa, Daniel Soares da. - 2015 BASE Show details 12 As vogais na diacronia do português: uma interpretação fonológica de três momentos da história da língua Fonte, Juliana Simões. - : Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2015 BASE Show details 13 Sândi vocálico externo no Poruguês Arcaico Cangemi, Ana Carolina Freitas Gentil Almeida. - : Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2015 BASE Show details 14 Proparoxítonas no português arcaico: uma análise por meio da música e do texto das Cantigas de Santa Maria Costa, Daniel Soares da. - 2015 BASE Show details 15 Multifuncionalidade e intersubjetividade em construções concessivas: uma análise em ocorrências do português contemporâneo do Brasil Zamproneo, Silvana. - : Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2015 BASE Show details 16 Uma análise das consoantes róticas nas cantigas de Santa Maria Sartori, Kamila Pena. - : Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2015 BASE Show details 17 O acento secundário no português arcaico Costa, Daniel Soares da. - 2015 BASE Show details 18 A construção de movimento com propósito em português Oréfice, Patrícia. - : Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2015 BASE Show details 19 Como o ensino vê a variação? Berlinck, Rosane de Andrade. - 2015 BASE Show details 20 Análise das fricativas em posição de coda nas Cantigas de Santa Maria Gementi, Mariana Moretto. - : Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2015 BASE Show details Page: 1 2 3 4 5

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