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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 3 Hits 1 – 20 of 42 1 From language to text: The development and learning of translation Fayol, Michel In: Handbook of Writing Research, Second Edition ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03166544 ; Charles A. MacArthur; Steve Graham; Jill Fitzgerald. Handbook of Writing Research, Second Edition, Guilford Press, pp.130-143, 2016, 9781462529315 (2016) BASE Show details 2 Relationships of French and English Morphophonemic Orthographies to Word Reading, Spelling, and Reading Comprehension During Early and Middle Childhood Abbott, Robert,; Fayol, Michel; Zorman, Michel... In: ISSN: 0829-5735 ; Canadian Journal of School Psychology ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03160752 ; Canadian Journal of School Psychology, SAGE Publications, 2016, 31 (4), pp.305-321. ⟨10.1177/0829573516640336⟩ (2016) BASE Show details 3 Producing written noun phrases in French Maggio, Severine; Chenu, Florence; Bes de Berc, Guillemette... In: ISSN: 1387-6732 ; Written Language and Literacy ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03160614 ; Written Language and Literacy, John Benjamins Publishing, 2015, 18 (1), pp.1-24. ⟨10.1075/wll.18.1.01mag⟩ (2015) BASE Show details 4 Producing written noun phrases in French Maggio, Séverine; Chenu, Florence; Bes de Berc, Guillemette... In: ISSN: 1387-6732 ; Written Language and Literacy ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01178747 ; Written Language and Literacy, John Benjamins Publishing, 2015, 18 (1), pp.1-24 (2015) BASE Show details 5 Phonological similarity can also impair transcoding Fayol, Michel; Seron, Xavier In: Neuropsycholinguistic Perspectives on Language Cognition: Essays in honour of Jean-Luc Nespoulous (1st ed.) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03166533 ; Corine Astésano; Mélanie Jucla. Neuropsycholinguistic Perspectives on Language Cognition: Essays in honour of Jean-Luc Nespoulous (1st ed.), Psychology Press, pp.77-87, 2015, 9780203797365 (2015) BASE Show details 6 Words: Learning to read, spell, and to produce texts Fayol, Michel In: 2e édition du Symposium International sur la Littératie à l’École (SILE 2015) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03177269 ; 2e édition du Symposium International sur la Littératie à l’École (SILE 2015), Aug 2015, Orford, Canada (2015) BASE Show details 7 Optimizing learning. From lab to real life Fayol, Michel In: European Association for Practitioner Research on Improving Learning Conference 2015 (EAPRIL) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03177326 ; European Association for Practitioner Research on Improving Learning Conference 2015 (EAPRIL), Jul 2015, Belval, Luxembourg (2015) BASE Show details 8 Does graphotactic knowledge influence the learning of new spellings presented in isolation? Pacton, Sébastien; Treiman, Rebecca; Borchardt, Gaëlle... In: ISSN: 0922-4777 ; EISSN: 1573-0905 ; Reading and Writing ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03158216 ; Reading and Writing, Springer Verlag, 2014, 4 (2014) BASE Show details 9 Interword and intraword pause threshold in writing Chenu, Florence; Pellegrino, François; Jisa, Harriet... In: ISSN: 1664-1078 ; Frontiers in Psychology ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03157962 ; Frontiers in Psychology, Frontiers, 2014, 5, pp.182. ⟨10.3389/fpsyg.2014.00182⟩ (2014) BASE Show details 10 Learning to Spell from Reading: General Knowledge about Spelling Patterns Influences Memory for Specific Words Pacton, Sébastien; Borchardt, Gaëlle; Treiman, Rebecca... In: ISSN: 1747-0218 ; EISSN: 1747-0226 ; Quarterly Journal of Experimental Psychology ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03158128 ; Quarterly Journal of Experimental Psychology, Taylor & Francis (Routledge), 2014, 67 (5), pp.1019-1036. ⟨10.1080/17470218.2013.846392⟩ (2014) BASE Show details 11 Les difficultés de la production écrite Fayol, Michel In: Symposium sur la littératie post-secondaire ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03182545 ; Symposium sur la littératie post-secondaire, May 2014, Ottawa, Canada (2014) BASE Show details 12 Written Language: Learning to Read and to Spell Fayol, Michel In: Manual of Language Acquisition ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03166727 ; Christiane Fäcke. Manual of Language Acquisition, De Gruyter, pp.162-176, 2014, Manuals of Romance Linguistics, 9783110302257 (2014) BASE Show details 13 For a psycholinguistic model of handwriting production: Testing the syllable-bigram controversy Kandel, Sonia; Peerman, Ronald; Grosjacques, G.... In: ISSN: 0096-1523 ; Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00539027 ; Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance, American Psychological Association, 2011, 37 (4), pp.1310-1322. ⟨10.1037/a0023094⟩ (2011) BASE Show details 14 Liaison acquisition, word segmentation and construction in French: A usage based account Chevrot, Jean-Pierre; Dugua, Céline; Fayol, Michel In: ISSN: 0305-0009 ; EISSN: 1469-7602 ; Journal of Child Language ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00718002 ; Journal of Child Language, Cambridge University Press (CUP), 2009, 36, pp.557-596. ⟨10.1017/S0305000908009124⟩ (2009) BASE Show details 15 Orthographic vs. phonologic syllables in handwriting production. Grosjacques, Géraldine; Fayol, Michel; Lambert, Eric... In: ISSN: 0010-0277 ; EISSN: 1873-7838 ; Cognition ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00828829 ; Cognition, Elsevier, 2009, 110 (3), pp.440-4. ⟨10.1016/j.cognition.2008.12.001⟩ (2009) BASE Show details 16 Usage-based account of the acquisition of liaison: evidence from sensitivity to plural / singular orientation of nouns Dugua, Céline; Spinelli, Elsa; Chevrot, Jean-Pierre... In: ISSN: 0022-0965 ; EISSN: 1096-0457 ; Journal of Experimental Child Psychology ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00718014 ; Journal of Experimental Child Psychology, Elsevier, 2009, 102, pp.342-350. ⟨10.1016/j.jecp.2008.07.006⟩ (2009) BASE Show details 17 Apprentissage statistique de la morphologie verbale en français. Le cas des participes passés Negro, Isabelle; Lété, Bernard; Fayol, Michel; Bonnotte, Isabelle In: Proceedings of the International Conference « De la France au Québec: L’écriture dans tous ses états », Poitiers (France), 12-15 novembre 2008 ; De la France au Québec: L’écriture dans tous ses états ; https://hal.univ-lille.fr/hal-02368003 ; De la France au Québec: L’écriture dans tous ses états, Nov 2008, Poitiers, France (2008) Abstract: The past-participle production in written French was studied in 6th and 8th graders with varying reading levels. Participants wrote simple sentences read aloud by the experimenter. All sentences followed the (has + past participle) syntactic structure. The lexical (lemma) frequency of the verb and the regularity of the past participle inflection were orthogonally manipulated. A quantitative analysis of the erroneous inflections showed variations in performances regarding the reading level, the lexical frequency, and the past participle regularity. Students with low or medium reading level made more errors on the regular inflections (/e/) when the verb was frequent than when it was rare. A reverse effect was noted on the irregular inflections (/i/). Similar data were reported in our previous studies in 2nd and 3rd grades. The morphological learning is discussed within the framework of a connectionist approach. ; La production des participes passés en français à l’écrit a été étudiée chez des collégiens scolarisés en 6ème et 4ème dont les niveaux en lecture différaient. Les participants ont écrit des phrases simples sous dictée. Toutes les phrases étaient du type « sujet + verbe (a + participe passé) + objet ». La fréquence lexicale des verbes (lemmes) et la régularité des terminaisons des participes passés ont été manipulées orthogonalement. Une analyse quantitative des terminaisons erronées a fait apparaître des variations de performances selon le niveau en lecture, la fréquence des verbes et la régularité des terminaisons des participes passés. Les collégiens dont le niveau en lecture était faible ou moyen commettaient davantage d’erreurs sur les participes passés réguliers en /e/ lorsque les verbes étaient également de fréquence élevée tandis que sur les participes passés irréguliers en /i/, un effet inverse était observé. Nos précédentes études conduites auprès d'enfants de 2ème et 3ème années de l’école élémentaire avaient mis en évidence des résultats similaires. L’apprentissage de la morphologie est discuté dans le cadre d’une approche connexionniste. Keyword: [SCCO]Cognitive science URL: https://hal.univ-lille.fr/hal-02368003 BASE Hide details 18 L'apprentissage de l'orthographe lexicale Fayol, Michel In: Congrès Les troubles du langage écrit ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00330142 ; Congrès Les troubles du langage écrit, Mar 2008, Toulouse, France (2008) BASE Show details 19 L'apprentissage de l'orthographe lexicale : le cas des mots inconsistants Fayol, Michel In: Rencontres du COST ERN-LWE ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00330158 ; Rencontres du COST ERN-LWE, Nov 2008, Poitiers, France (2008) BASE Show details 20 Orthographier Jaffré, Jean-Pierre; Fayol, Michel. - : HAL CCSD, 2008. : Presses Universitaires de France, 2008 In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00230703 ; Presses Universitaires de France, pp.232, 2008, Apprendre, Étienne Bourgeois et Gaëtane Chapelle (2008) BASE Show details Page: 1 2 3

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