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Quand les ados font parler les adultes. Processus de différenciation des pratiques langagières des jeunes et des adultes dans les chroniques facebook.
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In: Processus de différenciation - des pratiques langagières à leur interprétation sociale ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01465626 ; Processus de différenciation - des pratiques langagières à leur interprétation sociale, vals-asla et Université de Genève, Jan 2016, Genève, Suisse ; http://www.unige.ch/lettres/elcf/vals-asla-2016/fr/accueil/ (2016)
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Les chroniques : étude exploratoire d'un genre d'écriture (très) populaire sur le net
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In: ISSN: 2261-2424 ; SHS Web of Conferences ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01319824 ; SHS Web of Conferences, EDP Sciences, 2016, 27, pp.02003. ⟨10.1051/shsconf/20162702003⟩ ; http://www.shs-conferences.org/10.1051/shsconf/20162702003 (2016)
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Chroniques d'un genre nouveau ?
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In: Congrès RFS - Hétérogénéité et changement ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01465624 ; Congrès RFS - Hétérogénéité et changement, Réseau francophone de sociolinguistique, Jun 2015, Grenoble, France ; http://rfs2015.u-grenoble3.fr/index.php?pg=4&lg=fr (2015)
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"Dites pas c’que j’dis, dites c’que j’écris…" Représentations et pratiques d’enseignants vis-à-vis de la variation en contexte scolaire
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In: ISSN: 1146-6480 ; EISSN: 1960-6052 ; LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues ; https://hal.univ-angers.fr/hal-03377852 ; LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues, UGA Editions, 2014, pp.81-104 ; http://lidil.revues.org/3577 (2014)
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Représentations du plurilinguisme chez de futurs enseignants de langue en formation initiale
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In: Vers le plurilinguisme, 20 ans après ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02119291 ; Vers le plurilinguisme, 20 ans après, Archives contemporaines, pp.223-230, 2013, 978-2813001337 (2013)
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Abstract:
International audience ; What kind of representations of plurilingualism do students who are training to become teachers have? Do they take into account learners’ multilingual repertoires (L1 and others)? What role do these questions play in the building of their professional identity? These questions are addressed in this article by examining the results of a questionnaire study of 87 students training to become teachers. This research is part of a larger regional project which examines obstacles and opportunities in developing plurilingualism in an educational context. ; Quelles sont les représentations relatives au plurilinguisme des enseignants de langue en formation ? Dans quelle mesure prennent-ils en compte le déjà-là du répertoire linguistique des apprenants (la langue 1, d’autres langues) Sont-ils, au moment où est en train de se construire leur identité professionnelle, sensibles à ces enjeux ? Nous nous sommes intéressée à ces questions dans le cadre d'une enquête par questionnaire auprès d’enseignants en formation initiale au sein du projet régional Pluri L - projet qui a été mis en place « pour étudier les leviers et les freins susceptibles de promouvoir ou d’entraver le développement du plurilinguisme »[1] dans les contextes éducatifs de la région Pays de la Loire.à [1] Texte de présentation du projet: www.pluri-L.org.
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Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; enquête par questionnaire; enseignants de langue; formation des enseignants; representations du plurilinguisme
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URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02119291
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