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61	Pronomen im Spracherwerb
	Klein, Janina
	In: Deixis und Deiktika im Deutschen: Auffälligkeiten, Entwicklungen und Analysen (2021), 185-208
	IDS Bibliografie zur deutschen Grammatik
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62	Interparadigmatische Umlautschemata im Deutschen? Evidenzen aus dem kindlichen Spracherwerb und der Sprachproduktion Erwachsener
	Korecky-Kröll, Katharina; Sommer-Loley, Sabine; Dressler, Wolfgang U.
	In: Prototypen - Schemata - Konstruktionen. Untersuchungen zur deutschen Morphologie und Syntax (2021), 279-298
	IDS Bibliografie zur deutschen Grammatik
	Show details

63	Building a multimodal corpus to study the development of techno-semio-pedagogical competence across different videoconferencing settings and languages
	Holt, Benjamin; Cappellini, Marco; Bigi, Brigitte...
	In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03476577 ; 2021 (2021)
	BASE
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64	How do children with developmental language disorder extend novel nouns?
	Krzemien, Magali; Thibaut, J.-P.; Jemel, Boutheina...
	In: ISSN: 0022-0965 ; EISSN: 1096-0457 ; Journal of Experimental Child Psychology ; https://hal-univ-bourgogne.archives-ouvertes.fr/hal-03151278 ; Journal of Experimental Child Psychology, Elsevier, 2021, 202, pp.105010. ⟨10.1016/j.jecp.2020.105010⟩ (2021)
	BASE
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65	Nominal Agreement in L2 Speakers of Italian: Suggestions for a Teaching Plan
	Casalicchio, Jan
	In: ISSN: 1948-5425 ; International Journal of Linguistics ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03438817 ; International Journal of Linguistics, 2021, 13, ⟨10.5296/ijl.v13i3.18596⟩ (2021)
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66	Visualizing cluster of words: a graphical approach to grammar acquisition
	Mucciardi, Massimo; Pirrotta, Giovanni; Briglia, Andrea...
	In: CLADAG 2021 BOOK OF ABSTRACTS AND SHORT PAPERS 13th Scientific Meeting of the Classification and Data Analysis Group - Firenze, September 9-11, 2021 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03320170 ; Giovanni C. Porzio; Carla Rampichini; Chiara Bocci. CLADAG 2021 BOOK OF ABSTRACTS AND SHORT PAPERS 13th Scientific Meeting of the Classification and Data Analysis Group - Firenze, September 9-11, 2021, Firenze University Press, pp.392-395, 2021, 978-88-5518-340-6. ⟨10.36253/978-88-5518-340-6⟩ (2021)
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67	ARTIFICIAL LANGUAGE TASKS AS A MEASURE TO ASSESS BILINGUALS' LEARNING SKILLS IN THIRD OR ADDITIONAL LANGUAGE ACQUISITION: THE CASE OF LLAMA_F
	D'Angelo, Francesca
	In: MOOCs, Language learning and mobility, design, integration, reuse ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03216321 ; MOOCs, Language learning and mobility, design, integration, reuse, Apr 2021, Online Conference, Italy (2021)
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68	Modeling speech act development in early childhood: the role of frequency and linguistic cues
	Nikolaus, Mitja; Maes, Juliette; Fourtassi, Abdellah
	In: Proceedings of the 43rd Annual Meeting of the Cognitive Science Society. ; 43rd Annual Meeting of the Cognitive Science Society. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03236607 ; 43rd Annual Meeting of the Cognitive Science Society., Jul 2021, Vienna, Austria (2021)
	BASE
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69	Chapter 2. Talking about giving
	Morgenstern, Aliyah; Chang, Nancy
	In: Give Constructions across Languages ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-03328866 ; ed. Myriam Bouveret. Give Constructions across Languages, 29, pp.55-72, 2021, Constructional Approaches to Language, 9789027260154. ⟨10.1075/cal.29.02mor⟩ ; https://www.jbe-platform.com/content/series/1573594x (2021)
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70	3D Serious Game Modeling and Design: Contributions to Language Learning ; Modélisation et Conception de jeu sérieux tridimensionnel : Contributions à l’apprentissage des langues
	Tazouti, Yassine. - : HAL CCSD, 2021
	In: https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-03315793 ; Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain. Université Ibn Tofail, Kénitra (Maroc), 2021. Français (2021)
	Abstract: Serious games have become increasingly important as education and training tools. Virtual Reality and three-dimensional graphics technologies have led to apply of Serious Games in a wider range of applications, serve as a new and promising alternative experience for knowledge transfer. Allowing players of different cultures to inhabit the same virtual world, by pass geographic and cultural boundaries. These 3D game worlds require the use of the basic principles of spatial awareness and real-world movement in a virtual representation of the real world. Given the hybrid nature of serious games (playful and serious property), balancing these two contradictory elements without affecting the immersive properties during the design is a complex, expensive and time-consuming task, involving teams from different backgrounds, who often do not share common work processes. Therefore, the objective of this thesis is to support the design and development of virtual reality serious games by producing a new type of immersive learning tool applied to the Amazigh language. In the first part of this thesis, a theoretical analysis is performed to determine the most relevant serious game design methods. We conducted a review of adaptation and development techniques.The second part of this thesis presents the general framework of the ImALeG project and the model used for the development with a systematic and detailed representation describing the usefulness of each element for ImALeG game. The immersion felt by the player involves the presence of non-playable characters (NPCs) with believable behaviors. This credibility is achieved through artificial intelligence techniques such as heuristic algorithms. We have designed a player / learner tracking system that allows administrators to have a full view of each user’s learning progress. To validate our approach we studied the engagement, immersion and learning degree through series of trials using two ImALeG game prototypes. We discuss the ability of each game scenario to create immersive and interactive Amazigh language learning experiences and compare it with a classical learning method. This discussion made it possible to identify guidelines for adapting ImALeG to increase the degree of immersion without influencing the skills transmission. ; Les jeux sérieux gagnent de plus en plus d’importance en tant qu’outils d’éducation et de formation. Les nouveaux outils de réalité virtuelle et des consoles de jeux, ont conduit à l’utilisation des jeux sérieux dans plusieurs champs d’applications, servant comme une expérience alternative nouvelle et prometteuse au transfert des connaissances. Ils permettent aux joueurs de différentes cultures d’habiter le même monde virtuel, en contournant les frontières géographiques. Ces mondes de jeu 3D permet au joueur d’utiliser les principes de base de la conscience spatiale dans des représentations virtuelles tridimensionnelles du monde réel. Le fait d’équilibrer les éléments ludiques et sérieux d’un jeu sérieux sans affecter les propriétés immersives, apporte des préoccupations techniques et conceptuelles, impliquant des équipes d’horizons différents, qui souvent ne partagent pas des processus de travail commun. L’objectif de cette thèse est d’améliorer l’interaction visuelle des jeux sérieux de réalité virtuelle en produisant un nouveau type d’outils d’apprentissage multiplate-forme immersif appliqué à la langue Amazighe. Nous avons effectué une étude théorique pour déterminer les méthodes de conception des jeux sérieux tridimensionnels avec un examen profond sur les techniques d’adaptation et de développement les plus pertinents. La partie majeure de cette thèse présente le cadre général du projet ImALeG (Immersive Learning Game) et le modèle utilisé pour le développement avec une représentation systématique et détaillée décrivant l’utilité de chaque élément qui contribue à la réalisation du projet. L’immersion ressentie par le joueur implique la présence des personnages non jouables (PNJ) ayant des comportements crédibles proche du réel. Cette crédibilité est obtenue à travers des techniques d’intelligence artificielle tel que les algorithmes de recherche heuristiques. Pour permettre aux administrateurs du système d’avoir une vision globale sur l’évolution d’apprentissage de chaque utilisateur, nous avons conçu un système de collecte des données des joueurs/apprenants. Ce système nous a permis aussi d’évaluer l’impact de notre solution en mesurant le degré d’engagement, d’immersion et d’apprentissage auprès des joueurs/apprenants à travers deux prototypes de jeu ImALeG. Nous discutons par la suite le potentiel des scénarios d’apprentissage immersif et interactif et le comparons avec l’apprentissage classique. Cette discussion a permis de dégager des directives d’adaptation d’ImALeG pour augmenter l’immersion et l’engagement sans influencer les compétences à transmettre.
	Keyword: 3D learning environement; 3D serious game; [INFO.EIAH]Computer Science [cs]/Technology for Human Learning; [INFO.INFO-CL]Computer Science [cs]/Computation and Language [cs.CL]; [INFO.INFO-ET]Computer Science [cs]/Emerging Technologies [cs.ET]; [INFO.INFO-GT]Computer Science [cs]/Computer Science and Game Theory [cs.GT]; [INFO.INFO-HC]Computer Science [cs]/Human-Computer Interaction [cs.HC]; [INFO.INFO-MM]Computer Science [cs]/Multimedia [cs.MM]; [INFO.INFO-SE]Computer Science [cs]/Software Engineering [cs.SE]; ACM: D.: Software/D.2: SOFTWARE ENGINEERING/D.2.10: Design; ACM: D.: Software/D.2: SOFTWARE ENGINEERING/D.2.11: Software Architectures; ACM: I.: Computing Methodologies/I.2: ARTIFICIAL INTELLIGENCE/I.2.6: Learning/I.2.6.4: Knowledge acquisition; ACM: I.: Computing Methodologies/I.2: ARTIFICIAL INTELLIGENCE/I.2.6: Learning/I.2.6.5: Language acquisition; ACM: I.: Computing Methodologies/I.2: ARTIFICIAL INTELLIGENCE/I.2.6: Learning/I.2.6.6: Parameter learning; ACM: I.: Computing Methodologies/I.3: COMPUTER GRAPHICS/I.3.6: Methodology and Techniques; ACM: I.: Computing Methodologies/I.3: COMPUTER GRAPHICS/I.3.7: Three-Dimensional Graphics and Realism; ACM: I.: Computing Methodologies/I.4: IMAGE PROCESSING AND COMPUTER VISION/I.4.10: Image Representation; ACM: K.: Computing Milieux/K.3: COMPUTERS AND EDUCATION/K.3.1: Computer Uses in Education; ACM: K.: Computing Milieux/K.3: COMPUTERS AND EDUCATION/K.3.2: Computer and Information Science Education; Environnement d’apprentissage 3D; Environnement immersive 3D; Immersive 3D environement; Jeu sérieux 3D; Monde virtuel; Réalité virtuelle; virtual reality; virtual worlds
	URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-03315793/file/These_tazouti%20%2883%29.pdf https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-03315793 https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-03315793/document
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71	Editorial: Language and Robotics
	Taniguchi, Tadahiro; Horii, Takato; Hinaut, Xavier...
	In: ISSN: 2296-9144 ; Frontiers in Robotics and AI ; https://hal.inria.fr/hal-03533733 ; Frontiers in Robotics and AI, Frontiers Media S.A., 2021, 8, ⟨10.3389/frobt.2021.674832⟩ (2021)
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72	Large-scale study of speech acts' development using automatic labelling
	Nikolaus, Mitja; Maes, Juliette; Auguste, Jeremy...
	In: Proceedings of the 43rd Annual Meeting of the Cognitive Science Society ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03234620 ; Proceedings of the 43rd Annual Meeting of the Cognitive Science Society, Jul 2021, Vienna, Austria (2021)
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73	Early Analogical Extensions: An ERP Study on Preschoolers' Semantic Approximations
	Raynal, Lucas; Clément, Evelyne; Rämä, Pia...
	In: 43rd Annual Meeting of the Cognitive Science Society ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03443188 ; 43rd Annual Meeting of the Cognitive Science Society, 2021, Virtual meeting, France (2021)
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74	Early Analogical Extensions: An ERP Study on Preschoolers' Semantic Approximations
	Raynal, Lucas; Clément, Evelyne; Rämä, Pia...
	In: 43rd annual meeting of the Cognitive Science Society ; https://hal-univ-paris8.archives-ouvertes.fr/hal-03266957 ; 43rd annual meeting of the Cognitive Science Society, Jun 2021, Vienne (virtual), Austria (2021)
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75	Early analogical extensions: An ERP Study on preschoolers'semantic approxinmations
	Raynal, Lucas; Clément, Evelyne; Rämä, Pia...
	In: Proceedings of the Annual Meeting of the Cognitive Science Society, 43(43) ; Annual Meeting of the Cognitive Science Society ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03409631 ; Annual Meeting of the Cognitive Science Society, Jul 2021, Vienna, Austria (2021)
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76	MOBILE APPS FOR RUSSIAN LANGUAGE LEARNING
	Torresin, Linda
	In: MOOCs, Language learning and mobility, design, integration, reuse ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03215460 ; MOOCs, Language learning and mobility, design, integration, reuse, Apr 2021, Online Conference, Italy (2021)
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77	Machine translation literacy and undergraduate students in applied languages: report on an exploratory study
	Loock, Rudy; Léchauguette, Sophie
	In: Revista Tradumàtica: tecnologies de la traducció ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03506406 ; Revista Tradumàtica: tecnologies de la traducció, 2021, pp.204-225. ⟨10.5565/rev/tradumatica.281⟩ ; https://revistes.uab.cat/tradumatica (2021)
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78	Acquisition d’une langue étrangère en milieu guidé
	Whyte, Shona
	In: Introduction à l’acquisition des langues étrangères. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03505183 ; Leclerq, Pascale; Edmonds, Amanda; Sneed German, Elisa. Introduction à l’acquisition des langues étrangères., de boeck, 2021, 9782807331877 (2021)
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79	Ein Konzept für den Einsatz von Idiom-Geschichten als Selbstlernmaterialien für erwachsene Chinesischlerner auf Anfängerniveau [Online resource]
	Kai Wang. - Frankfurt am Main : Universitätsbibliothek Johann Christian Senckenberg, 2021
	Linguistik-Repository
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80	Korpusnye instrumenty, maršruty i eksperimenty v sovremennoj lingvodidaktike : = Corpus routes and experiments in language teaching
	Gorina, O. G.; Carakova, N. S.
	In: Novosibirskij gosudarstvennyj universitet. Vestnik Novosibirskogo Gosudarstvennogo Universiteta. Serija lingvistika i mežkul'turnaja kommunikacija. - Novosibirsk 19 (2021) 2, 36-53
	BLLDB
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