1 |
Early Language Environments Predict Aspects of Explicit Language Awareness Development
|
|
|
|
In: LANGUAGE LEARNING, vol 70, iss 2 (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
2 |
Schreibenlernen erfordert mehr als "phonologische Bewusstheit". Eine Längsschnittstudie zur Entwicklung sprachanalytischer Fähigkeiten von Schulanfängern
|
|
|
|
In: Valtin, Renate [Hrsg.]; Naegele, Ingrid [Hrsg.]: "Schreiben ist wichtig!". Grundlagen und Beispiele für kommunikatives Schreiben(lernen). 4. Auflage. Frankfurt a.M. : Arbeitskreis Grundschule e.V. 1994, S. 23-53. - (Beiträge zur Reform der Grundschule; 67/68) (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
3 |
The Efficacy of a Computer Program for Increasing Phonemic Awareness and Decoding Skills in a Primary School Setting for Children with Reading Difficulties
|
|
|
|
In: Australian Journal of Teacher Education (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
4 |
Schreibenlernen erfordert mehr als "phonologische Bewusstheit". Eine Längsschnittstudie zur Entwicklung sprachanalytischer Fähigkeiten von Schulanfängern ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
5 |
Η συμβολή της εφαρμοσμένης γλωσσολογίας στην ανάπτυξη της κριτικής σκέψης ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
6 |
Η μέθοδος ολοκληρωμένης εκμάθησης περιεχομένου και γλώσσας και ο αντίκτυπός της στη διαπολιτισμική συνείδηση μαθητών δημοτικού και η χρήση της τεχνολογίας ...
|
|
|
|
Abstract:
Οι μαζικές μετακινήσεις πληθυσμών τις τελευταίες δεκαετίες έχουν επιφέρει ριζικές δημογραφικές αλλαγές. Τα εκπαιδευτικά συστήματα των χωρών υποδοχής του μεταναστευτικού κύματος καλούνται να αναπροσαρμόσουν και να προετοιμάσουν τους μαθητές ως αυριανούς πολίτες μιας πολυπολιτισμικής κοινωνίας. Μέσα σε αυτό το πλαίσιο, η μέθοδος CLIL προτείνεται ως μία εκπαιδευτική προσέγγιση με στόχο να ενθαρρύνει την πολυγλωσσία και την πολυπολιτισμικότητα στην Ευρώπη (Järvinen, 2007). Επιπλέον, η ραγδαία ανάπτυξη και εισαγωγή των Τεχνολογιών Πληροφοριών και Επικοινωνίας (ΤΠΕ) σε κάθε τομέα της σύγχρονης ζωής, καθιστά αναγκαία και την εισαγωγή τους στην εκπαίδευση. Κατ’ αυτόν τον τρόπο, οι ΤΠΕ έχουν χρησιμοποιηθεί σε διάφορες μεθοδολογίες διδασκαλίας. Η μέθοδος CLIL, αποτελεί, ακριβώς, μία επιτυχημένη προσέγγιση διδασκαλίας ενός σχολικού μαθήματος μέσω της ξένης γλώσσας όπου η ξένη γλώσσα και το σχολικό μάθημα (περιεχόμενο) έχουν ίση αξία (Coyle, Hood & Marsh, 2010). Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά, λοιπόν, την ... : In recent decades, the large-scale movement of people has induced radical demographic changes. The educational systems in the host countries of the migration flow need to be readjusted and to prepare their students to become citizens of tomorrow in a multicultural society. In this context, CLIL is recommended as an educational approach with the purpose of encouraging multilingualism and multiculturalism in Europe (Järvinen, 2007). Furthermore, the rapid development and introduction of ICT in every aspect of modern life makes their implementation in education essential as well. ICT have already been used in this way in different methodologies of teaching. CLIL is, in essence, a successful teaching approach of a school subject in a foreign language, where the foreign language and the school subject (content) are of equal value (Coyle, Hood & Marsh, 2010). Therefore the present dissertation investigates CLIL’s impact on students’ intercultural awareness and the outcomes of integrating ICT in a CLIL lesson. ...
|
|
Keyword:
Content and Language Integrated Learning; Information and Communications technology; Intercultural awareness; Διαπολιτισμική συνείδηση; Ολοκληρωμένη Εκμάθηση Περιεχομένου και Γλώσσας; Τεχνολογίες Πληροφοριών και Επικοινωνίας
|
|
URL: https://ikee.lib.auth.gr/record/316756 https://dx.doi.org/10.26262/heal.auth.ir.316756
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
7 |
Metacognition, Metalinguistic Awareness, and Relevance in Language learning: A Report on an Intervention Module Project
|
|
|
|
In: International Journal for the Scholarship of Teaching and Learning (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
8 |
Zur Rekonstruktion der Verständigung im fremdsprachlichen Klassenzimmer - Methodologische Grundlagen, blinde Flecken und empirische Herausforderungen
|
|
|
|
In: Jahrbuch Dokumentarische Methode. Heft 2-3/2020 ; 2-3/2020 ; JDM - Jahrbuch Dokumentarische Methode ; 433-452 (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
9 |
The Acoustic Dimension of Reading: Does Musical Aptitude Affect Silent Reading Fluency?
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
10 |
El proceso lector en español como lengua extranjera: fluidez lectora silenciosa y aptitud musical
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
11 |
Tractament integrat de llengua i contingut: Quina llengua? Com s’integra? Per a què? ; Content and language integrated learning: Which language? How is it integrated? What for?
|
|
|
|
In: Caplletra. Revista Internacional de Filologia.; Caplletra 68 (primavera 2020); 219-242 ; Caplletra. Revista Internacional de Filologia; Caplletra 68 (primavera 2020); 219-242 ; 2386-7159 ; 0214-8188 (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
15 |
Cross-linguistic Sharing of Morphological Awareness in Biliteracy Development: A Systematic Review and Meta-analysis of Correlation Coefficients
|
|
Koda, K; Zhang, D; Ke, S. - : Wiley for University of Michigan, Language Learning Research Club, 2020
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
16 |
Derivational Morphology Bridges Phonology and Orthography: Insights Into the Development of Word-Specific Spellings by Superior, Average, and Poor Spellers
|
|
|
|
In: Lang Speech Hear Serv Sch (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
17 |
Early reading correlates in language impairment (Newbury et al., 2020)
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
18 |
La formación de palabras en el aula : observar, pensar y reflexionar
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
19 |
Language and Culture Complementarity as a Tool for Creating a Holistic Pragmatically Induced Professional Competence of University Graduates
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
20 |
The Acoustic Dimension of Reading: Does Musical Aptitude Affect Silent Reading Fluency?
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|