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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Hits 1 – 12 of 12 1 Alumnado inmigrante y competencia plurilingüe en la escuela inclusiva ... Etxeberria, Felix; Garmendia, Joxe; Murua, Hilario. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2019 BASE Show details 2 Alumnado inmigrante y competencia plurilingüe en la escuela inclusiva Etxeberria, Felix; Garmendia, Joxe; Murua, Hilario. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2019 BASE Show details 3 "I can't find the words now." : Teacher Discourse Strategies and their Communicative Potential in Spanish- and English-Medium Instruction in Higher Education Sánchez-García, Davinia. - 2019 BASE Show details 4 La autoeficacia percibida en los futuros docentes de inglés de Educación Primaria ; Self-efficacy of preservice English teachers in Primary education Fernández Viciana, Ana; Fernández-Costales, Alberto. - : Universidad de Granada, 2019 BASE Show details 5 Guía Didáctica del Contenido López Álvarez, Daniel. - : Universidad Internacional de Andalucía, 2019 BASE Show details 6 [Descarga de todo el material] Autoproducción de vídeos educativos para e-learning López Álvarez, Daniel. - : Universidad Internacional de Andalucía, 2019 BASE Show details 7 Responsabilidad social universitaria: experiencia APyS en los grados de Maestro - UPNA Gabari Gambarte, María Inés; Almoguera Martón, Arantza. - : Asociación INFAD, 2019. : Universidad de Extremadura, 2019 BASE Show details 8 Integración de los enfoques AICLE y CTIM en las actividades experimentales del grupo bilingüe de la Facultad de Educación Peña Martínez, Juan; Rosales Conrado, Noelia; Sánchez Gómez, Pedro. - 2019 BASE Show details 9 Formación sociolingüística para profesores de LE en Brasil Ferreira Martins, Viviane. - : Universidad Complutense de Madrid, 2019 BASE Show details 10 Efectividad de los MOOC para docentes en el uso seguro de las TIC Gordillo Méndez, Aldo; López, Sonsoles; Barra, Enrique In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 61, 2019, pags. 103-112 (2019) BASE Show details 11 Competencia de futuros docentes en el área de seguridad digital Gallego Arrufat, María Jesús; Torres Hernández, Norma Helena; Pessoa, Teresa In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 61, 2019, pags. 57-67 (2019) Abstract: The use of technologies and the Internet poses problems and risks related to digital security. This article presents the results of a study on the evaluation of the digital competence of future teachers in the DigCompEdu European framework. 317 undergraduate students from Spain and Portugal answered a questionnaire with 59 items, validated by experts, in order to assess the level and predominant competence profile in initial training (including knowledge, uses and interactions and attitudinal patterns). The results show that 47% of the participants belong to the profile of teachers at medium digital risk, evidencing habitual practices that involve risks such as sharing information and digital content inappropriately, not using strong passwords, and ignoring concepts such as identity, digital “footprint” and digital reputation. The average valuations of each item in the seven categories show that future teachers have an average competence in the area of digital security. They have good attitudes toward security but less knowledge and fewer skills and practices related to the safe and responsible use of the Internet. Future lines of work are proposed, aimed at responding to the demand for a better prepared and more digitally competent citizenry. The demand for education in security, privacy and digital identity is becoming increasingly important, and these elements form an essential part of initial training. ; El uso de las tecnologías e Internet plantea problemas y riesgos relacionados con la seguridad digital. Este artículo presenta los resultados de un estudio sobre la evaluación de la competencia digital de futuros docentes en el marco europeo DigCompEdu. Participan 317 estudiantes de Grado de España y Portugal. Se aplica un cuestionario con 59 ítems validado por expertos con el objeto de conocer el nivel y perfil competencial predominante en la formación inicial (incluyendo conocimientos, usos e interacciones y patrones actitudinales). Los resultados muestran que el 47% de los participantes pertenecen al perfil de docentes en riesgo digital medio, evidenciando prácticas habituales que conllevan riesgos tales como compartir información y contenidos digitales de forma inapropiada, no utilizar contraseñas seguras, y desconocer conceptos como identidad, huella o reputación digital. Las valoraciones medias de cada ítem en las siete categorías evidencian que los futuros docentes poseen una competencia media en el área de seguridad digital. Tienen buenas actitudes hacia la seguridad, pero menos conocimientos, habilidades y prácticas relacionadas con el uso seguro y responsable de Internet. Se plantean futuras líneas de trabajo enfocadas a dar respuesta a la exigencia de una ciudadanía mejor preparada y más competente digitalmente. La demanda de formación en seguridad, privacidad e identidad digital está siendo cada vez más importante, reconociéndose que es muy necesaria en la formación inicial. Keyword: Competencia digital; cyber security; Digital competence; docentes; formación del profesorado; formación inicial; initial training; Internet; privacidad; privacy; seguridad cibernética; teacher education; teachers; universidad; university URL: https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=7048465 BASE Hide details 12 Investigating the teacher education needs of experienced ESP teachers in Spanish universities Bocanegra Valle, Ana María; Basturkmen, Helen In: Ibérica: Revista de la Asociación Europea de Lenguas para Fines Específicos ( AELFE ), ISSN 1139-7241, Nº. 38, 2019, pags. 127-150 (2019) BASE Show details

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