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Which Roles does Video play in Flipped Language Classrooms?
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In: Eurocall Conference 2017 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01940981 ; Eurocall Conference 2017, Aug 2017, Southampton, United Kingdom (2017)
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Les savoirs lexicaux dans l’enseignement et l’apprentissage du chinois langue étrangère : une approche rétrospective
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In: Journées d’études AREC 2017 : Le lexique du chinois contemporain ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02523425 ; Journées d’études AREC 2017 : Le lexique du chinois contemporain, Jun 2017, Paris, France (2017)
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L’évaluation de la compétence lexicale chez les adultes francophones Comment intégrer l’inférence ?
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In: Colloque en didactique du lexique, 85e congrès de l'ACFAS ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01844472 ; Colloque en didactique du lexique, 85e congrès de l'ACFAS, May 2017, Montréal, Canada (2017)
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Travailler la syntaxe dans les formations à l’écrit professionnel
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In: Les écrits professionnels : enjeux socioéconomiques et enjeux de formation, 85e congrès de l'ACFAS ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01844469 ; Les écrits professionnels : enjeux socioéconomiques et enjeux de formation, 85e congrès de l'ACFAS, May 2017, Montréal, Canada (2017)
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Conceptions linguistiques et démarches pédagogiques : quelle efficience pour l'intégration des adultes migrants ?
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In: The Linguistic Integration of Adult Migrants / L’intégration linguistique des migrants adultes ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01295158 ; Beacco, Jean-Claude / Krumm, Hans-Jürgen / Little, David / Thalgott, Philia. The Linguistic Integration of Adult Migrants / L’intégration linguistique des migrants adultes, De Gruyter, pp.403-410, 2017, 9783110477498. ⟨10.1515/9783110477498-055⟩ (2017)
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Abstract:
International audience ; Les éléments d'études présentées dans cette communication sont issus des travaux du Groupe Recherche Action Formation Français Insertion Compétence (GRAFFIC) qui analysent les pratiques de formation mises en œuvre dans les actions dédiées aux adultes faiblement qualifiés en vue de leur insertion sociale et professionnelle. Le GRAFFIC adopte les principes méthodologiques de la recherche action formation (RAF) et réunit des chercheurs et différents acteurs (formateurs, responsables pédagogiques) de la formation d'adultes inscrits dans des parcours d'insertion et / ou professionnelle. Une des visées est la professionnalisation des formateurs de ce secteur, que conformément aux principes de la RAF, GRAFFIC cherche à construire par le moyen de la recherche et de la réflexivité sur les pratiques pédagogiques, dans l'esprit de la démarche du « praticien réflexif » (Schön 1993). Dans cette perspective, le GRAFFIC a réalisé plusieurs enquêtes dans différents organismes de formation de la région Rhône Alpes (France), sous la forme : d'observations directes de séances de formation, dont certaines ont été filmées, d'entretiens auprès des formateurs dans l'objectif d'identifier leurs conceptions pédagogiques et linguistiques, d'enquêtes auprès des adultes en formation pour recueillir leurs avis sur les formations en fonction de leurs besoins et demandes, d'enquêtes sur les postes de travail afin d’identifier les compétences linguistiques et discursives au travail. L'approche du GRAFFIC est didactique, c'est-à-dire qu'il s'intéresse aux processus de transpositions des savoirs linguistiques par les formateurs et aux processus d’appropriation de ces savoirs linguistiques par les apprenants adultes, dans des situations didactiques.
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Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; didactique; illettrisme; Language Teaching; Linguistic Integration; Migration in Europe
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URL: https://doi.org/10.1515/9783110477498-055
https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01295158
https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01295158v2/file/9783110477498-055.pdf
https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01295158v2/document
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La LSF dans l'espace social
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In: Les Conf'apéros en sciences du langage ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01948236 ; Les Conf'apéros en sciences du langage, Oct 2017, Lyon, France (2017)
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Linguistic socialization of deaf children in French schools
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In: Selected issues of early-development support and education of children and youth with hearing impairment - comparative analysis on the example of five European countries ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01948279 ; Małgorzata Zaborniak-Sobczak ; Katarzyna Ita Bieńkowska ; Edyta Tomińska. Selected issues of early-development support and education of children and youth with hearing impairment - comparative analysis on the example of five European countries, pp.190-210, 2017 (2017)
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Un Mooc en didactique des langues
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In: Le MOOC pour (se) former en didactique des langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01918570 ; Le MOOC pour (se) former en didactique des langues, Laboratoire STL, université Lille 3, Apr 2017, Lille, France (2017)
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Favoriser l’engagement interactionnel des apprenants dans les échanges synchrones
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In: Enseigner l’oral en ligne ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01918527 ; Nicolas Guichon; Marion Tellier. Enseigner l’oral en ligne, Didier, pp.151-183, 2017 (2017)
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Social and political context of the problem of deafness in France
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In: Selected issues of early-development support and education of children and youth with hearing impairment - comparative analysis on the example of five European countries ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01948271 ; Małgorzata Zaborniak-Sobczak ; Katarzyna Ita Bieńkowska ; Edyta Tomińska. Selected issues of early-development support and education of children and youth with hearing impairment - comparative analysis on the example of five European countries, pp.82-100, 2017 ; http://www.aps.edu.pl/media/879915/selected_issues_21-04-2017.pdf (2017)
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Institutionnalisation de la LSF et discours de futurs formateurs de LSF : entre valorisation, contradiction et disjonction
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In: Minorisation linguistique et inégalités sociales ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01948281 ; Minorisation linguistique et inégalités sociales, Oct 2017, Moncton, Canada (2017)
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Le projet CertiRedac
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In: L’accompagnement des étudiants en matière d’expression écrite ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01844587 ; L’accompagnement des étudiants en matière d’expression écrite, Jun 2017, Toulon, France (2017)
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Pour un enseignement inductif de la grammaire
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In: Conférence invitée à la journée d’étude "La grammaire en question" ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01962524 ; Conférence invitée à la journée d’étude "La grammaire en question", CASNAV, Apr 2017, Grenoble, France (2017)
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Former les doctorants à l’écriture de recherche. Quels points d’achoppement ?
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In: Conférence invitée à la Journée d’étude : Écrits de réflexion, de recherche et de formation à l’université : aspects linguistiques et didactiques des littéracies universitaires. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01962449 ; Conférence invitée à la Journée d’étude : Écrits de réflexion, de recherche et de formation à l’université : aspects linguistiques et didactiques des littéracies universitaires., ATILF/CLCS, Jun 2017, Nancy, France (2017)
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Itinéraires pédagogiques de l'alternance des langues : l'intercompréhension.
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In: https://hal.univ-lyon2.fr/hal-01962926 ; UGA Éditions, 2017, Didaskein, Francis Grossmann & Jean-François Massol, 978-2-37747-015-0. ⟨10.4000/books.ugaeditions.2070⟩ ; https://books.openedition.org/ugaeditions/2070 (2017)
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Différenciation des discours produits en didactique des langues : savoirs en transformations dans les échanges entre formateur et formés
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In: ISSN: 1023-2044 ; Bulletin suisse de Linguistique appliquée ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01994623 ; Bulletin suisse de Linguistique appliquée, Neuchâtel : Institut de linguistique de l'Université, 2017, n° spécial, tome 2 (p. 215-225.) ; https://core.ac.uk/download/pdf/83636558.pdf (2017)
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"Ficelles méthodo"
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02005132 ; 2017 (2017)
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Enseigner la grammaire anglaise en licence : pour une introduction progressive des règles. Journée d'étude sur l'enseignement de la grammaire
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In: Sesylia, Université Paris 3 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01970497 ; Sesylia, Université Paris 3, Nov 2017, Paris, France (2017)
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Travailler l'écrit (lexique) via l'oral
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In: Conférence invitée au séminaire de l'OLST (Observatoire de Linguistique Sens Texte) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01962469 ; Conférence invitée au séminaire de l'OLST (Observatoire de Linguistique Sens Texte), Université de Montréal, May 2017, Montréal, Canada (2017)
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Quelles perspectives pour l’enseignement/apprentissage de l’oral en classe de FLE/FLS ?
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In: Laisons, revue pédagogique et culturelle ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01986554 ; Laisons, revue pédagogique et culturelle, Bureau de l'orientation pédagogique et scolaire, DOPS, Beyrouth, Liban, 2017, pp.2-5 (2017)
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