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Zur Entwicklung eines interaktiven Verfahrens der Sprachstandsermittlung bei mehrsprachig aufwachsenden Kindern. Von der Idee zu ersten Umsetzungsschritten
Roche, Jörg [Verfasser]. - Darmstadt : Universitäts- und Landesbibliothek Darmstadt, 2016
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Deutschunterricht mit Flüchtlingen : Grundlagen und Konzepte
Roche, Jörg [Verfasser]. - Tübingen : Narr Francke Attempto, 2016
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Deutschunterricht mit Flüchtlingen : Grundlagen und Konzepte
Roche, Jörg [Verfasser]; Terrasi-Haufe, Elisabetta [Verfasser]. - Tübingen : Narr Francke Attempto Verlag, 2016
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Deutsch als Zweitsprache fachfremd unterrichten 1.-4. Klasse : Basiswissen, Unterrichtsstunden und Praxismaterial für Vorbereitungsklassen und Förderstunden
Terrasi-Haufe, Elisabetta [Verfasser]; Roche, Jörg [Verfasser]; Gietl, Kathrin [Verfasser]. - Augsburg : Auer, 2016
DNB Subject Category Language
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Deutsch als Zweitsprache fachfremd unterrichten 1.-4. Klasse: Basiswissen, Unterrichtsstunden und Praxismaterial für Vorbereitungsklassen und Förderstunden
Terrasi, Elisabetta; Roche, Jörg; Gietl, Kathrin. - Augsburg : Auer Verlag, 2016
IDS Bibliografie zur deutschen Grammatik
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Deutschunterricht mit Flüchtlingen: Grundlagen und Konzepte
Roche, Jörg. - Tübingen : Narr, 2016
IDS Bibliografie zur deutschen Grammatik
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Zur Entwicklung eines interaktiven Verfahrens der Sprachstandsermittlung bei mehrsprachig aufwachsenden Kindern. Von der Idee zu ersten Umsetzungsschritten ...
Roche, Jörg; Jessen, Moiken; Weidinger, Nicole. - : Universitäts- und Landesbibliothek Darmstadt, 2016
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Zur Entwicklung eines interaktiven Verfahrens der Sprachstandsermittlung bei mehrsprachig aufwachsenden Kindern. Von der Idee zu ersten Umsetzungsschritten
In: Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht 21 (2016) 2, S. 127-142 (2016)
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Zur Rolle von Stereotypisierungen bei Assimilations- und Akkommodationsprozessen
In: Linguistik Online; Bd. 79 Nr. 5 (2016) ; Linguistik Online; Vol. 79 No. 5 (2016) ; 1615-3014 (2016)
Abstract: Meaning is widely understood as being a mental construct generated and negociated by means of viabalisation processes. It constantly develops and changes through processes of assimilation and accommodation. How then can stereotypes develop in such a dynamic system of knowledge management where language is a decisive tool in information transfer? The information transfer based on established parameters contributes to a stabilization of meaning and, as a consequence, serves as a point of reference for further thinking, speaking and doing. Linguistic relativity models have shown how this can in turn promote the dynamics of perception/thinking or, equally well, determine or inhibit it. The aim of the present paper is to show how intercultural language teaching can be conceived as a means to foster dynamic perception and mental construction processes of “the other” while leading to the cultural state of ‘transdifference’ (as opposed to a mere binary contrast of “self” and “other”). Owing to recent and ongoing political events the topic of ‚violence and resistance’ has been chosen to illustrate the approach.
URL: https://doi.org/10.13092/lo.79.3340
https://bop.unibe.ch/linguistik-online/article/view/3340
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