4 |
Psychocentricity and participant profiles: implications for lexical processing among multilinguals
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
6 |
Context effects on second-language learning of tonal contrasts.
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
7 |
СОЦИОЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РУССКО-ИСПАНО-КАТАЛАНСКОГО МНОГОЯЗЫЧИЯ: ПРИМЕР БИЭТНИЧЕСКОЙ ПОЛИЛИНГВАЛЬНОЙ СЕМЬИ В КАТАЛОНИИ
|
|
ТЕРЕЩУК АНДРЕЙ АНДРЕЕВИЧ. - : Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Балтийский федеральный университет им. Иммануила Канта», 2015
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
8 |
О СОСТОЯНИИ ПОЛИЛИНГВИЗМА В БАШКИРИИ В СВЕТЕ СОЦИАЛЬНЫХ ФУНКЦИЙ ФИЛОЛОГИИ
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
9 |
БИЛИНГВИЗМ И ПОЛИЛИНГВИЗМ КАК ОБЪЕДИНЯЮЩИЕ НАЧАЛА РАЗЛИЧНЫХ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ СООБЩЕСТВ СЕВЕРНОГО КАВКАЗА(НА ПРИМЕРЕ КАБАРДИНО-БАЛКАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИ)
|
|
БАШИЕВА С.К.; ДОХОВА З.Р.. - : Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский университет дружбы народов», 2015
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
10 |
ИНТЕРДИСЦИПЛИНАРНАЯ ПАРАДИГМА МНОГОЯЗЫЧИЯ
|
|
МАГОМЕДОВА Т.И.. - : Объединенная редакция научных журналов «Наука. Мысль: электронный периодический журнал», 2015
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
11 |
ПРИМЕНЕНИЕ КОЛИЧЕСТВЕННОГО МЕТОДА ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ УПОТРЕБЛЕНИЯ ЭТИКЕТНЫХ ВЫРАЖЕНИЙ В СИТУАЦИИ КОНТАКТА ЯЗЫКОВ НА ПРИМЕРЕ ЯЗЫКОВЫХ СИТУАЦИЙ КАТАЛОНИИ И СЕВЕРНОЙ ИНДИИ
|
|
СОЛОВЬЕВА А.А.. - : ФГБОУ ВПО «Брянский государственный университет им. акад. И.Г. Петровского», 2015
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
12 |
КОНЦЕПЦИЯ МНОГОЯЗЫЧИЯ КАК СТРАТЕГИЯ ЯЗЫКОВОЙ ПОЛИТИКИ И ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ЕВРОПЕ
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
13 |
НАЦИОНАЛЬНАЯ СПЕЦИФИКА РАЗВИТИЯ ЯЗЫКОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОМ БИЛИНГВАЛЬНОМ КОНТЕКСТЕ
|
|
АСТВАЦАТРЯН М.Г.. - : Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский университет дружбы народов», 2015
|
|
Abstract:
В статье рассматриваются вопросы, связанные со спецификой обучения иностранному языку (немецкому) в национальной аудитории (в школе и вузе) в условиях институционального билингвизма (на базе армянского и русского языков). Выявлен неоднородный характер билингвизма вследствие неодинакового уровня владения учащимися вторым (русским) языком, что привело к выделению разных его типов и групп учащихся; доказывается тезиc о подвижной и динамической природе субординативного билингвизма / мультилингвизма по мере поступательного характера движения учащихся и накопления их знаний и опыта. В данных условиях учащийся может пройти разные стадии владения вторым (русским) языком. Специфические условия обучения накладывают отпечаток на процесс овладения иностранным языком и во многом предопределяют содержание, принципы, организационные формы обучения, равно как и достижение конечного результата. ; The article focuses on the phenomenon of institutional subordinative bilingualism and multilingualism and its manifestation in the convergences between different languages. It indents to present the problem of plurilingual education and didactic platform in the context of national specific dimensions across the globe. The importance of the phenomenon ‘national institutional subordinative bilingualism’ must be emphasized through enhancing its relevant features as a base for foreign language teaching and learning at national school, i.e. the mobile dynamic nature of the institutional subordinative bilingualism is a key point a of languages learning depending on the character of interconnected correlation of languages (transfer, interference). Under these circumstances, a student may progressively master different stages of a second (Russian) language proficiency. Specific learning environment has an impact on the process of acquiring foreign language skills, and predetermines to a great extent the categories of aims, content, principles, organizational forms of teaching, as well as, the achievement of final result (outcomes).
|
|
Keyword:
ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЙ СУБОРДИНАТИВНЫЙ БИЛИНГВИЗМ / МУЛЬТИЛИНГВИЗМ,МЕТОДИКА,ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК,КУЛЬТУРА,СПЕЦИФИКА НАЦИОНАЛЬНОЙ АУДИТОРИИ,ЗАКОНОМЕРНОСТИ / ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ,ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ЯЗЫКОВ,ИНТЕРФЕРЕНЦИЯ,ТРАНСПОЗИЦИЯ,BILINGUALISM,MULTILINGUALISM,PLURILINGUALISM,INSTITUTIONAL SUBORDINATIVE BILINGUALISM,PECULIARITIES OF THE NATIONAL AUDIENCE,METHODOLOGY
|
|
URL: http://cyberleninka.ru/article_covers/16552318.png http://cyberleninka.ru/article/n/natsionalnaya-spetsifika-razvitiya-yazykovogo-obrazovaniya-v-institutsionalnom-bilingvalnom-kontekste
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
14 |
БИЛИНГВАЛЬНАЯ СЕМЬЯ В УСЛОВИЯХ МУЛЬТИЛИНГВИЗМА МОЛДОВЫ
|
|
ОВЧЕРЕНКО Н.А.. - : Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский университет дружбы народов», 2015
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
15 |
ЯЗЫКОВАЯ ПОЛИТИКА ИННОВАЦИОННОГО УНИВЕРСИТЕТА КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
16 |
Особенности эргонимического лексикона полиэтнического города Махачкалы
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
17 |
КОНЦЕПЦИЯ МУЛЬТИКОМПЕТЕНЦИИ ПЕРЕВОДЧИКА
|
|
ЕМЕЛЬЯНОВА ЯНА БОРИСОВНА. - : Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Томский государственный педагогический университет», 2015
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
19 |
РУССКИЙ ЯЗЫК В МНОГОЯЗЫЧНОМ МИРЕ: ОТРАБОТКА «ПЕРЕКЛЮЧЕНИЯ КОДОВ» С УЧЕНИКАМИ ДОУ И НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ (ПОЛИКУЛЬТУРНАЯ ГРУППА)
|
|
КУДРЯВЦЕВА Е.Л.. - : Объединенная редакция научных журналов «Наука. Мысль: электронный периодический журнал», 2015
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
20 |
РУССКИЙ ЯЗЫК В КОНТЕКСТЕ МУЛЬТИЛИНГВИЗМА: КОМПЕТЕНТНОСТНАЯ ПАРАДИГМА ОБУЧЕНИЯ
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|