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Alltagsintegrierte Sprachförderung in der Kita auf Basis eines Trainings zur Optimierung der Interaktion Fachkraft-Kind
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In: Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 416-425 (2014)
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Früher Zweitspracherwerb und Herkunftssprachenunterricht in Bayern: Fluch oder Segen?
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In: Trautmann, Caroline [Hrsg.]; Noel Aziz Hanna, Patrizia [Hrsg.]; Sonnenhauser, Barbara [Hrsg.]: Interaktionen. München u.a. : Ludwig-Maximilians-Universität München 2014, S. 135-152. - (Diskussionsforum Linguistik in Bayern; 3) (2014)
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Evaluation eines 2-jährigen Sprachförderprogramms für Grundschüler nicht-deutscher Erstsprache
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In: Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 368-375 (2014)
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Frühe alltagsintegrierte Sprachförderung – die Fachperson-Kind-Interaktionen unter der Lupe
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In: Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 296-302 (2014)
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SAuS - Sprache in Alltag und Spiel kompetent fördern
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In: Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 54-60 (2014)
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Europe, communication et médias ; Europe, communication and the media
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In: Hermès [ISSN 0767-9513], L'Autre n'est pas une donnée. Altérités, corps et artefacts ; 2014, 68, pp. 229 (2014)
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Inimical Languages: Conflicts of Multilingualism in British Modernist Literature ...
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O regime linguístico da União Europeia
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Alves, Luísa Verdelho. - : Instituto Politécnico do Porto, Instituto Superior de Contabilidade e Administração do Porto, Edição própria, 2014
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Multilingualism, identity and dynamics of change in Morocco: toward a new glottopolitical model
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Srhir, Adil Moustaoui. - : Centro de Estudos Internacionais do Instituto Universitário de Lisboa (ISCTE-IUL), 2014
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Bilinguale pädagogische Fachkräfte als vorteilhafte Ressource in der Arbeit mit mehrsprachigen Kindern? ...
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Frühe alltagsintegrierte Sprachförderung – die Fachperson-Kind-Interaktionen unter der Lupe ...
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Evaluation eines 2-jährigen Sprachförderprogramms für Grundschüler nicht-deutscher Erstsprache ...
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‘A badge of Europeanness’: Shaping identity through the European Union’s institutional discourse on multilingualism ...
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Alltagsintegrierte Sprachförderung in der Kita auf Basis eines Trainings zur Optimierung der Interaktion Fachkraft-Kind ...
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Towards global identities: internationalization of teacher training at the Heidelberg University of Education ...
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Η προώθηση της πολυγλωσσίας στο πλαίσιο της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης. Μελέτη περίπτωσης (case study) διαπολιτισμικό γυμνάσιο Θεσσαλονίκης. Απόψεις καθηγητών. ...
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Früher Zweitspracherwerb und Herkunftssprachenunterricht in Bayern: Fluch oder Segen? ...
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