• Refine your search:
  • 
    Keyword
  • 
    Creator / Publisher
  • 
    Year:
    
    • 2014 (47)
  • 
    Medium
  • 
    Type
  • 
    BLLDB-Access

Search in the Catalogues and Directories

All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 3 Hits 1 – 20 of 47 1 Modèles hypothétiques de la compétence et d’une formation interculturelles pour des directions et futures directions d’école de langue française au Canada Gélinas Proulx, Andréanne. - 2014 BASE Show details 2 Culture, disability and education : the development of a French cultural identity ; Culture, handicap et éducation : l'émergence d'une culture sourde en Polynésie française Lacroix, Sandrine. - : HAL CCSD, 2014 In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01482858 ; Sociologie. Université de la Polynésie Française, 2014. Français. ⟨NNT : 2014POLF0010⟩ (2014) BASE Show details 3 Die Ki.SSES-PROLUBA Längsschnittstudie: Entwicklungsstand zur Einschulung von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf „Sprache“ bei separierender und integrativer Beschulung ... Glück, Christian W.; Janke, Bettina; Becker, Elisa. - : Schulz-Kirchner Verlag, 2014 BASE Show details 4 Das Rügener Inklusionsmodell (RIM) im Förderbereich Sprache. Längsschnittstudie zur sprachlichen und schulleistungsbezogenen Entwicklung in unterschiedlichen schulischen Settings ... Mahlau, Kathrin. - : Schulz-Kirchner Verlag, 2014 BASE Show details 5 Lost in Transition? The Impact of Early Inclusion on the Transitional High School Experiences and Distal Academic Outcomes of ELLs ... Miles, Joan. - : Graduate Studies, 2014 BASE Show details 6 Das Rügener Inklusionsmodell (RIM) im Förderbereich Sprache. Längsschnittstudie zur sprachlichen und schulleistungsbezogenen Entwicklung in unterschiedlichen schulischen Settings Mahlau, Kathrin In: Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 426-432 (2014) BASE Show details 7 Die Ki.SSES-PROLUBA Längsschnittstudie: Entwicklungsstand zur Einschulung von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf „Sprache“ bei separierender und integrativer Beschulung Glück, Christian W.; Janke, Bettina; Becker, Elisa... In: Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 402-415 (2014) BASE Show details 8 Früherkennung und Prävention von Schriftspracherwerbsstörungen im inklusiven Unterricht Mayer, Andreas In: Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 390-401 (2014) BASE Show details 9 Methodische Möglichkeiten für die Unterstützung des Fast mappings sowie der phonologischen und semantischen Elaboration von Fachbegriffen im Unterricht Seiffert, Heiko In: Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 508-518 (2014) BASE Show details 10 SAuS - Sprache in Alltag und Spiel kompetent fördern van Minnen, Susanne In: Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 54-60 (2014) BASE Show details 11 Understanding and building resilience with art: A socio-ecological approach Shand, Meagan. - : Edith Cowan University, Research Online, Perth, Western Australia, 2014 In: Theses: Doctorates and Masters (2014) BASE Show details 12 Inclusive Services For Children And Families From CaLD Backgrounds In An Australian Context Sims, Margaret; Targowska, Anna U; Kulisa, Judith C... In: Research outputs 2014 to 2021 (2014) BASE Show details 13 Früherkennung und Prävention von Schriftspracherwerbsstörungen im inklusiven Unterricht ... Mayer, Andreas. - : Schulz-Kirchner Verlag, 2014 BASE Show details 14 Methodische Möglichkeiten für die Unterstützung des Fast mappings sowie der phonologischen und semantischen Elaboration von Fachbegriffen im Unterricht ... Seiffert, Heiko. - : Schulz-Kirchner Verlag, 2014 BASE Show details 15 SAuS - Sprache in Alltag und Spiel kompetent fördern ... van Minnen, Susanne. - : Schulz-Kirchner Verlag, 2014 BASE Show details 16 Battling with Words: A study of language, diversity and social inclusion in the Australian Department of Defence ... Thomson, Elizabeth. - : UNSW Sydney, 2014 BASE Show details 17 Κοινωνικός Αποκλεισμός και Άτομα με Ειδικές Ανάγκες. Κοινωνιολογική Θεώρηση.: ... Κουρτέση, Σπυριδούλα Θεόδωρου. - : Aristotle University of Thessaloniki, 2014 BASE Show details 18 Physical Educators’ Efficacy in Utilising Paraprofessionals in an Inclusive Setting Pedersen, Scott J; Cooley, Paul D; Rottier, Clint R In: Australian Journal of Teacher Education (2014) BASE Show details 19 Inclusion and Autism: General Education Teachers’ Perceptions Hayes, Deborah B., Mrs. In: Electronic Theses and Dissertations (2014) Abstract: The purpose of this quantitative study was to investigate general education teachers’ perceptions of being prepared to work with students identified with autism, grade level assignments, time concerns, and the presence of an ancillary attendant in their classrooms. Participants in this study were located in one city school system in North East Tennessee. All data were collected through an online survey distributed to 230 teachers, of whom 79 responded. Four research questions were analyzed, 3 with single sample t tests and 1 with a one-way ANOVA. Results indicated no statistical significance regarding grade level assignments and general education teachers’ perceptions of inclusion of students identified with autism. General education teachers who participated in this research indicated significant negative perceptions of feeling prepared to manage social issues, communication issues, and aggressive behaviors associated with autism as well as having adequate time to work with students identified with autism. Significant positive perceptions were indicated for the presence of an ancillary attendant in their classroom to assist with students identified with autism. Keyword: Autism; Education; General Education; Inclusion; Perceptions URL: https://dc.etsu.edu/etd/2323 https://dc.etsu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=3677&context=etd BASE Hide details 20 Growing Ideas - Shocking Language! - Swearing University of Maine Center for Community Inclusion and Disability Studies In: Early Childhood Resources (2014) BASE Show details Page: 1 2 3

Mobile view All Catalogues UB Frankfurt Linguistik 0 IDS Mannheim 0 OLC Linguistik 0 UB Frankfurt Retrokatalog 0 DNB Subject Category Language 0 Institut für Empirische Sprachwissenschaft 0 Leibniz-Centre General Linguistics (ZAS) 0 Bibliographies BLLDB 0 BDSL 0 IDS Bibliografie zur deutschen Grammatik 0 IDS Bibliografie zur Gesprächsforschung 0 IDS Konnektoren im Deutschen 0 IDS Präpositionen im Deutschen 0 IDS OBELEX meta 0 MPI-SHH Linguistics Collection 0 MPI for Psycholinguistics 0 Linked Open Data catalogues Annohub 0 Online resources Link directory 0 Journal directory 0 Database directory 0 Dictionary directory 0 Open access documents BASE 47 Linguistik-Repository 0 IDS Publikationsserver 0 Online dissertations 0 Language Description Heritage 0