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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Hits 1 – 16 of 16 1 Tyler, Andrea: Cognitive Linguistics and Second Language Learning: Theoretical Basics and Experimental Evidence. New York/London: Routledge, 2012. Pp. X, 252 [Rezension] Call, Mary Emily In: The modern language journal. - Hoboken, NJ [u.a.] : Wiley-Blackwell 98 (2014) 1, 485-486 BLLDB OLC Linguistik Show details 2 'SignGram' - eine Blaupause für Referenzgrammatiken von Gebärdensprachen Herrmann, Annika; Steinbach, Markus In: Das Zeichen. - Hamburg : Gesellschaft für Gebärdensprache und Kommunikation Gehörloser e.V. 28 (2014) 96, 110-114 BLLDB OLC Linguistik Show details 3 English grammar pedagogy : a global perspective Birch, Barbara M.. - New York, NY [u.a.] : Routledge, 2014 BLLDB UB Frankfurt Linguistik Show details 4 Erforschung von Deutschheften als eine Ergänzung zu Lehrwerkanalysen? Ergebnisse einer Fallstudie Rothstein, Björn; Betz, Anica; Radvan, Florian In: Muttersprache. - Wiesbaden : Ges. für Dt. Sprache 124 (2014) 3, 259-271 BLLDB OLC Linguistik Show details 5 Wortbildungswandel im Spiegel der Sprachtheorie: Paradigmen, Konzepte, Methoden Hartmann, Stefan In: Jahrbuch für germanistische Sprachgeschichte. - Berlin : de Gruyter 5 (2014), 176-193 BLLDB Show details 6 Discourse objectivization, social variation and style of Spanish second-person singular "tú" Aijón Oliva, Miguel Ángel; Serrano, María José In: Folia linguistica. - Berlin : Mouton de Gruyter 48 (2014) 1, 225-253 BLLDB OLC Linguistik Show details 7 Tracing an L2 learner's motion constructions over time: a usage-based classroom investigation Li, Peiwen; Eskildsen, Søren W.; Cadierno, Teresa In: The modern language journal. - Hoboken, NJ [u.a.] : Wiley-Blackwell 98 (2014) 2, 612-628 BLLDB OLC Linguistik Show details 8 Introduction [Online resource] Fatima Hamlaoui In: Proceedings of the Workshop BantuSynPhonIS : Preverbal Domain(s), Zentrum für Allgemeine Sprachwissenschaft, Berlin; ZASPil Vol. 57, S. 1-4 57 (2014), 1-4 Linguistik-Repository Show details 9 Proceedings of the Workshop BantuSynPhonIS : Preverbal Domain(s) [Online resource] Fatima Hamlaoui (Hrsg.). - Berlin : Zentrum für Allgemeine Sprachwissenschaft, 2014 Linguistik-Repository Show details 10 Locative inversion in Cuwabo [Online resource] Rozenn Guérois In: Proceedings of the Workshop BantuSynPhonIS : Preverbal Domain(s), Zentrum für Allgemeine Sprachwissenschaft, Berlin; ZASPil Vol. 57, S. 49-71 57 (2014), 49-71 Linguistik-Repository Show details 11 Applied Drama in English Language Learning ... Mohd Nawi, Abdullah. - : University of Canterbury. School of Literacies and Arts in Education, 2014 BASE Show details 12 La enseñanza de la lectura en una segunda lengua : la importancia de la conciencia y el control metacognitivo en la comprensión del texto narrativo (versión cuento) y el texto expositivo ... Vernon, Theresa Lynn. - : IUPUI University Library, 2014 BASE Show details 13 La enseñanza de la lectura en una segunda lengua : la importancia de la conciencia y el control metacognitivo en la comprensión del texto narrativo (versión cuento) y el texto expositivo Vernon, Theresa Lynn. - 2014 Abstract: Indiana University-Purdue University Indianapolis (IUPUI) ; Sin duda la lectura tiene un papel importante en el aula de segunda lengua. No solo es una manera efectiva de adquirir vocabulario y gramática sino también es un buen instrumento para presentar la cultura de la lengua meta. Por lo tanto, es necesario que los estudiantes puedan leer bien. No obstante, los problemas de comprensión surgen cuando a los estudiantes les falta competencia lingüística o conocimiento previo o, las diferencias en las aptitudes de leer, varían en cada estudiante. Entonces es importante que los maestros les den a los estudiantes los instrumentos que les permitan acceder a las estrategias de comprensión. La meta de este trabajo es probar que entre más conciencia metacognitiva tenga un estudiante de segunda lengua, mejor será su comprensión del texto. En general, los maestros de segunda lengua entienden la importancia del conocimiento de vocabulario y gramática en cuanto al éxito de lectura, pero quizás no se dan cuenta de que la conciencia metacognitiva tiene un papel igualmente importante. Por ello, este trabajo es tanto para los maestros que no están familiarizados con la instrucción de las estrategias de la comprensión de lectura como para los que dudan del valor en el currículo, ya lleno de lecciones y ejercicios comunicativos. Keyword: Cognitive grammar -- Research -- Methodology; Cognitive learning theory -- Research; Competence and performance (Linguistics); conciencia metacognitiva; Educational psychology; enseñanza de la lectura de segunda lengua; estrategias de comprensión; Language acquisition -- Research -- Methodology; Language and languages -- Study and teaching; Lesson planning -- Methodology; Metacognition -- Study and teaching; Reading -- Research; Reading comprehension -- Study and teaching; Second language acquisition -- Research -- Methodology; Second language acquisition -- Study and teaching; Spanish language -- Acquisition; Spanish language -- Grammar; Spanish language -- Study and teaching; Vocabulary -- Study and teaching URL: https://hdl.handle.net/1805/4524 https://doi.org/10.7912/C2/750 BASE Hide details 14 A test of productive English grammatical ability in academic writing: Development and validation Chung, Yoo-Ree In: Graduate Theses and Dissertations (2014) BASE Show details 15 CULTURAL LANGUAGE VARIATIONS: AN EXAMINATION OF APPALACHIAN DISCOURSE Ward, Katherine In: Theses, Dissertations and Capstones (2014) BASE Show details 16 Applied Drama in English Language Learning Mohd Nawi, Abdullah. - : University of Canterbury. School of Literacies and Arts in Education, 2014 BASE Show details

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