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Humor per a la lectura a la literatura infantil i juvenil
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In: Quaderns de Filologia - Estudis Lingüístics; Vol. 16 (2011): LA COMUNICACIÓN ESCRITA EN EL SIGLO XXI; 187-215 ; 2444-1449 ; 1135-416X (2014)
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Accommodating generation 1.5 in the 21st century academy: new approaches to writing pedagogy
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In: Quaderns de Filologia - Estudis Lingüístics; Vol. 16 (2011): LA COMUNICACIÓN ESCRITA EN EL SIGLO XXI; 105-128 ; 2444-1449 ; 1135-416X (2014)
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203 |
Tracking essay writing strategies of university students writing academic assignments in English as an L2
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In: Quaderns de Filologia - Estudis Lingüístics; Vol. 16 (2011): LA COMUNICACIÓN ESCRITA EN EL SIGLO XXI; 21-39 ; 2444-1449 ; 1135-416X (2014)
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Pedagogy and Learning Environment in a Franco-Ontarian Child Care Centre
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In: Language and Literacy; Vol 16, No 2 (2014): Numéro spécial francophone / French Special Issue; Editor: Lizanne Lafontaine; 131 - 147 ; 1496-0974 (2014)
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Teachers’ Reported Beliefs about the role of Grammar, and their Observed Pedagogical Practices of Foreign Languages Teaching in England
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Liviero, Sara. - : University of Exeter, 2014. : College of Social Sciences and International Studies, Graduate School of Education, 2014
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206 |
Percurso para a elaboração de um teste para avaliação da compreensão em língua italiana de (futuros) professores
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207 |
O professor mediador e os interagentes (brasileiro e estrangeiro) no projeto teletandem Brasil: línguas estrangeiras para todos' : legitimação de crenças e/ou (re) construção de competências?
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208 |
Das orientações curriculares de língua estrangeira da educação básica do Estado de São Paulo para as atividades nos cadernos de inglês: uma proposta de avaliação
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209 |
A articulação língua-cultura na coconstrução da competência intercultural em uma parceria de Teletandem (Português/Espanhol)
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210 |
A interação oral de uma professora não-nativa em aulas de língua estrangeira (inglês)
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211 |
Variáveis influenciadoras da continuidade ou descontinuidade de parcerias de Teletandem à luz da teoria da atividade
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212 |
As percepções de professores de espanhol sobre seu processo de formação contínua em contexto de uso de tecnologias
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A formação inicial do professor de línguas no e para o contexto virtual e a construção de comunidades de prática
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214 |
Os neologismos de Sagarana e sua tradução para a língua inglesa
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A cultura e o ensino de língua estrangeira: perspectivas para a formação continuada no projeto Teletandem Brasil
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Etiquetas semánticas de HECHO como género próximo en la definición lexicográfica ; Etiquetas semánticas de hecho como género próximo en la definición lexicográfica
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In: Quaderns de Filologia - Estudis Lingüístics; Vol. 15 (2010): LEXICOGRAFÍA EN EL ÁMBITO HISPÁNICO; 159-178 ; 2444-1449 ; 1135-416X (2014)
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Breve panorama sobre los estudios de lexicografía bilingüe ítalo-española (2000-2009)
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In: Quaderns de Filologia - Estudis Lingüístics; Vol. 15 (2010): LEXICOGRAFÍA EN EL ÁMBITO HISPÁNICO; 237-249 ; 2444-1449 ; 1135-416X (2014)
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Los repertorios hispano-latinos del P. Bartolomé Bravo
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In: Quaderns de Filologia - Estudis Lingüístics; Vol. 15 (2010): LEXICOGRAFÍA EN EL ÁMBITO HISPÁNICO; 13-30 ; 2444-1449 ; 1135-416X (2014)
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Los Principios de Botánica (1767) de Miguel Barnadés i Mainader y la creación del léxico botánico español
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In: Quaderns de Filologia - Estudis Lingüístics; Vol. 17 (2012): LENGUA Y CIENCIA: RECEPCIÓN DEL DISCURSO CIENTÍFICO; 225-242 ; 2444-1449 ; 1135-416X (2014)
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El uso de etiquetas semánticas en los artículos lexicográficos de verbos en el DAELE
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In: Quaderns de Filologia - Estudis Lingüístics; Vol. 15 (2010): LEXICOGRAFÍA EN EL ÁMBITO HISPÁNICO; 139-158 ; 2444-1449 ; 1135-416X (2014)
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