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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Hits 1 – 15 of 15 1 Spatial integration of boundaries in a 3D virtual environment. Bouchekioua, Youcef; Miller, Holly C; Craddock, Paul... In: Acta psychologica, vol 144, iss 2 (2013) BASE Show details 2 Unidades fraseológicas especializadas em tutoriais de ambientes virtuais de aprendizagem : proposta de um sistema classificatório com base na valência verbal Santiago, Márcio Sales. - 2013 BASE Show details 3 Unidades fraseológicas especializadas em tutoriais de ambientes virtuais de aprendizagem : proposta de um sistema classificatório com base na valência verbal Santiago, Márcio Sales. - 2013 BASE Show details 4 Dialética da interação humano-computador: tratamento didático do diálogo midiatizado ; Dialectics of human-computer interaction: didactic dialogue mediatized Matos, Ecivaldo de Souza. - : Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP, 2013 BASE Show details 5 Integrating the real and virtual world for academic language education in Second Life Dell'Aria, C.. - : IGI GLOBAL, 2013 BASE Show details 6 Livemocha : uma rede social de aprendizagem de línguas ; Livemocha : a language learning social network Lopes, Cristiana Cerdeira. - 2013 Abstract: Dissertação de mestrado em Ciências da Educação (área de especialização em Tecnologia Educativa) ; Este estudo centra-se na análise da rede social de aprendizagem de línguas Livemocha, procurando conhecer a realidade portuguesa no que diz respeito à sua utilização. Na componente conceptual, a revisão de literatura centra-se em duas vertentes. A primeira relacionada com as questões do social networking, bem como as comunidades virtuais de aprendizagem, analisando os tipos de comunidades virtuais descritos por Henri e Pudelko (2003) e os modelos de aprendizagem em ambientes virtuais referidos por Meirinhos e Osório (2007). Ainda no âmbito das redes sociais, analisa-se a teoria da aprendizagem social de Wenger (1998), os conceitos de construtivismo comunal e conetivismo. A segunda vertente centra-se na aprendizagem de línguas estrangeiras. Neste contexto, foca as teorias de second language acquisiton, o conceito CALL (computer assisted language learning), a teoria electrate language learning, o modelo Tandem de aprendizagem de línguas e o feedback. Conclui-se esta análise com a descrição da rede Livemocha, com uma breve incursão na sua nova versão. A metodologia utilizada insere-se na tipologia da etnografia virtual ou digital e contemplou a criação de uma base de dados com os dados recolhidos na rede, a realização de um questionário, entrevistas e estudo da atividade dos utilizadores. Os resultados mostram uma atitude positiva perante esta ferramenta e a comunidade de aprendizagem que se estabelece no seu seio. As funcionalidades que integra permitem interagir com nativos de diversas línguas, o que constitui o seu maior trunfo. Há algumas indicações neste estudo de progressão efetiva na aprendizagem, sobretudo a nível vocabular e menos notória na componente gramatical, que necessitam de comprovação em estudos posteriores. ; This research focuses on the analysis of the language learning social network Livemocha and aims to know the Portuguese reality with respect to its use. In the conceptual component, the literature review focuses on two aspects. The first relates to the issues of social networking and virtual learning communities, analysing types of virtual communities described by Henri and Pudelko (2003) and the models of learning in virtual environments mentioned by Meirinhos and Osório (2007). Still within the topic of social networks, we analyse the social learning theory of Wenger (1998), the concepts of communal constructivism and connectivism. The second part focuses on learning foreign languages. In this context, it focuses on the theories of second language acquisition, the concept CALL (computer assisted language learning), the electrate language learning theory, the Tandem language learning model and feedback. We conclude this analysis with a description of the Livemocha network, with a brief glimpse at the new version. The methodology used is part of the typology of virtual or digital ethnography and contemplated the creation of a database with the data collected in the network, the realization of a questionnaire, interviews and study of the activity of users. The results show a positive attitude towards this tool and learning community that is established within it. Its features allow you to interact with native people from several languages, which is its greatest asset. There is some indication in this study of effective learning progression, especially in what concerns vocabulary, which is less noticeable in the grammatical component, thus requiring further investigation. Keyword: 371.68; 681.324; 800.7; Aprendizagem de línguas mediada por computador (CALL); Aquisição de segunda língua (SLA); Ciências Sociais::Ciências da Educação; Comunidades virtuais de aprendizagem; Electrate language learning; Redes sociais; Second language acquisition (SLA); Social learning theory; Social networking sites; Tandem; Teoria da aprendizagem social; Virtual learning communities URL: http://hdl.handle.net/1822/30231 BASE Hide details 7 Simulated learning environments in speech-language pathology: an Australian response MacBean, Naomi; Theodoros, Deborah; Davidson, Bronwyn. - : Informa Healthcare, 2013 BASE Show details 8 El aprendizaje mixto en la preparación de la Prueba de Acceso a la Universidad en Lengua Inglesa: Aportaciones de un estudio experimental Martín Monje, Elena In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 19, 2013, pags. 71-86 (2013) BASE Show details 9 English as a second language for adolescents in the Czech Republic and Italy: why it is studied and how cyberlanguage my influence it Bergami, Roberto; Aulino, Biagio; Klimova, Blanka Frydrychova. - : Common Ground Publishing, 2013 BASE Show details 10 Students’ Achievement and Attitudes Toward Using Traditional Learning, Blended Learning, and Virtual Classes Learning in Teaching and Learning at the University Level Alseweed, Mohammad A. In: Studies in Literature and Language; Vol 6, No 1 (2013): Studies in Literature and Language; 65-73 ; 1923-1563 ; 1923-1555 (2013) BASE Show details 11 PotuGame. Un videojuego para conocer la Universidad ; PotuGame: A video game for learning about university Guillem, Antoni; Perales, Francisco; Jaume, Antoni. - : Universitat Politècnica de València, 2013 BASE Show details 12 Training language teachers to sustain self-directed language learning: an exploration of advisers' experiences on a web-based open virtual learning environment Bailly, Sophie; Ciekanski, Maud; Guély-Costa, Eglantine. - : Universitat Politècnica de València, 2013 BASE Show details 13 Commentaries for the article "An experience of Synchronous On- Line Classes" by Marta Genis Pedra and María Teresa Martin de Lama Roberto T. Verdeses-Mirabal In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 7, Iss 15 (2013) (2013) BASE Show details 14 AN Experience of Synchronous On-Line Classes Marta Genís Pedra; María Teresa Martín de Lama In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 7, Iss 15 (2013) (2013) BASE Show details 15 Virtual learning environments in the light of the Complexity Paradigm: interface, affordances and equifinality Valeska Virginia Soares Souza In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 13, Iss 2, Pp 577-602 (2013) (2013) BASE Show details

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