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Promoting awareness and regulation of social and affective behaviours during L2 speaking tasks through written reflection
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A cross-language study of the speech sounds in Yorùbá and Malay: Implications for Second Language Acquisition
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In: Issues in Language Studies, Vol 2, Iss 1, Pp 1-12 (2013) (2013)
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The behavior of secondary consonant clusters in Swiss French child language
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In: Nordlyd: Tromsø University Working Papers on Language & Linguistics, Vol 40, Iss 1 (2013) (2013)
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Knowledge of syntax and verbal morphology in adolescent L2 English: A Feature Reassembly account
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In: Kansas Working Papers in Linguistics, Vol 34, Iss , Pp 60-88 (2013) (2013)
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Analysis of Learner’s Production of Adjectives Using the Japanese Language Learner's Corpus C-JAS: The Case of takai
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In: Acta Linguistica Asiatica, Vol 3, Iss 2 (2013) (2013)
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Naturalistic second language acquisition: a case of adoption in Italy
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In: Taikomoji kalbotyra, Iss 2 (2013) (2013)
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1027 |
Mobile phones for professional development and English teaching in Bangladesh
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1028 |
What Is the Role of L1 in L2 Acquisition?
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In: Studies in Literature and Language; Vol 7, No 2 (2013): Studies in Literature and Language; 31-39 ; 1923-1563 ; 1923-1555 (2013)
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1029 |
Complejidad sintáctica y discurso académico
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In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 7, Iss 14 (2013) (2013)
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1030 |
Commentaries for the article "An experience of Synchronous On- Line Classes" by Marta Genis Pedra and María Teresa Martin de Lama
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In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 7, Iss 15 (2013) (2013)
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Comentario sobre el artículo de Cecilia Muse y Daniel Delicia. Complejidad sintáctica y discurso académico
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In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 7, Iss 14 (2013) (2013)
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La transferencia bidireccional inglés-español en las situaciones de movimiento
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In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 7, Iss 14 (2013) (2013)
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La negociación de baremos para la evaluación colaborativa
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In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 7, Iss 15 (2013) (2013)
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Abstract:
La experimentación se realizó con seis grupos de estudiantes de una escuela secundaria con un nivel de competencia lingüística E/LE incipiente. El objetivo consistió en la realización de la evaluación de dos textos de contraste en forma colaborativa a fin de crear un baremo basado en la categorización de los errores encontrados. Los resultados permitieron llegar a varias conclusiones. Primero, que los estudiantes basaron sus revisiones más en la forma que en el contenido, y segundo, que la naturaleza de las interacciones entre los pares fue determinada por el grado de competencia lingüística de los alumnos y de factores individuales. Asimismo, se concluyó que una negociación de baremos de error cuando implica a los estudiantes, promueve la concienciación individual del alumno en tres áreas importantes: su conocimiento del error escrito, su competencia lingüística y su estado de aprendizaje local y global de la L2. Adicionalmente, es una estrategia formativa importante, que establece un espacio que permitiría estimular la retroalimentación y generar procesos de regulación y de autocorrección en el aula L2.
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Keyword:
baremos; evaluación colaborativa; Evaluación formativa; Language acquisition; LC8-6691; P1-1091; P118-118.7; Philology. Linguistics; retroalimentación; Special aspects of education
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URL: https://doi.org/10.26378/rnlael715216 https://doaj.org/article/01984500faab4550aee88922a15b344c
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La retroalimentación en la corrección de la escritura
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In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 7, Iss 15 (2013) (2013)
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El conocimiento productivo y receptivo del vocabulario en L2
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In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 7, Iss 14 (2013) (2013)
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Comentario sobre el artículo de Sara Quintero Ramírez: Análisis morfosintáctico de construcciones infinitivas en textos escritos por estudiantes de francés como lengua extranjera
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In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 7, Iss 15 (2013) (2013)
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1037 |
Discussion on Marta Genís Pedra's & Mª Teresa Martín de Lama's article: An Experience of Synchronous On-Line Classes
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In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 7, Iss 15 (2013) (2013)
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1038 |
Comentario sobre el artículo de Marta Genís Pedra y María Teresa Martín de Lama
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In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 7, Iss 15 (2013) (2013)
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1039 |
Análisis de la percepción de los exámenes DELE A1 realizada por estudiantes taiwaneses de ELE
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In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 7, Iss 15 (2013) (2013)
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Análisis morfosintáctico de construcciones infinitivas en textos escritos por estudiantes de francés como lengua extranjera
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In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 7, Iss 15 (2013) (2013)
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